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- 高考考上985，211学校的学生是什么样家庭？
我的一个女同学，姥爷是教授，姥姥是大学校花。她长的也漂亮，比姥姥当年差点儿。父母这辈儿比不上老一辈的成就，但也是事业单位。
从小学英语和弹琴，我们那时候学这些东西虽不是极罕见，但也不是普遍的。
家里书比较多，有个大书架，后来她告诉我，她闺房的柜子里除了衣服，塞的都是她爸爸的书。我们有一次说起羊脂球，她说哎呀，你不知道，挺露骨的。然后从家里找了一本羊脂球，一本十日谈给我看……
她中考成绩并不是极好的，没有考上我们市最好的一个高中。但是和那些从小一起上英语班，又漂亮的几个女孩比，好多了。后来她就考上了排名靠前的985大学。
另一个男生，爷爷奶奶是以前的领导，父母是会计师。但是小时候跟着爷爷奶奶过，老人照顾不周的样子也可怜兮兮的。
但是也是课外班、课外书的一样不少。最后考上985。
后来的统计数据说清北的学生，出生于公务员、教师家庭的比较多，和我想象中的差不多。
80、90年代，考入985、211大学的农村学生占比不低，特别是一些贫困家庭，甚至考取了“状元”。
到了2000年以后，农村和城市的一般家庭，能考上985、211大学的比例很低，寒门“状元”十分罕见。
为什么呢？我观察过，也思考过，其中一点很重要：教育愈来愈不公平了。
80年代、90年代初的学生，参考资料都很少，更没有课外补习辅导这么一说，老师都是勤勤恳恳地围着学生转，全部的精力都放在了学校教学上，经常有老师们为了抢占一节自习课而发生争持，老师都是硬功夫，自己编题，自己刻板，自己油印资料。学生的竞争环境非常公平，同一所学校，享受完全相同的教育，考试的结果基本上反映了学生的智力水平和刻苦程度，与家庭背景几乎没有太大关系。
从90年代后期，早教、择校、学区房、校外补习班、网校等等的出现，造成了教育不公，老师们也是校内校外两头教，只在学校上课而不参加补习的学生不仅学业上吃亏，有的老师还“穿小鞋”。家庭背景很大程度上影响了学生的成绩。
现在，地域差别、城乡差别、家庭差别等等已经在很大程度上影响了高考成绩。
我倒认为能考上985或211的孩子，他们大多都是一线城市工薪一族的父母，薪酬***比较高，他们的父母心里很明白也很清楚，要想在一线城市生活长盛不败，深根扎在城市，必须有资本，所谓的资本就是知识，只有尊重知识，重视教育才是根本，所以拼命的挣钱，把孩子从小送进重点学校，培优班接受更优质的教育，即使是星期天或***期孩子必须接受名师指导，重点攻克难关，力求达到每科功课平均值98分以上，而农村的父母就截然不同，他们非但不重视教育，还觉得农村的孩子读太多书没有用，读书无用论就是从这里来的，读书不成三大害，自己祖祖辈辈都是靠种田为生，是不可能出文人的，甚至有些父亲***一万八千块钱，玩得开心，输得欢喜，但孩子要一百几十块钱买学习资料，要不就说没有钱，就是给了也被臭骂一顿。就算是孩子本身天资聪颖，但在这样的思想教育下，你认为有可能考上985吗。就算有也只能是普通本科也就不错了。
我家族里有6个985、211大学毕业的哈工大、地质大学、郑大、西北工大、南大、南航，但是都是2000年前后考起的，家人非常注重教育，在长辈眼里是“万般皆下品，唯有读书高”。七八十年代家里就有七个大、中专生。
但是近几年家里参加高考的孩子都不怎么样，二本居多，家族长辈都指望我儿子重振旗鼓[捂脸]，我跟老婆说，清北是生出来的，985、211是天赋+人文环境+后天努力。
在我看来当前环境下“寒门出贵子”的概率相对于早些年小了很多。一是享受不到优秀的教育***。二是家长没那么多时间和精力陪伴。三是上培训班的经济基础少。四是家长本身就是被高考淘汰下来的甚至初中都没毕业，更别说家庭人文环境和优秀基因了。
但是，凡是没有绝对，农村孩子（我自己也是农村出身）每年清北的也有，985-211更有，只是比例比以前低了很多！
到此，以上就是小编对于凯里早教课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于凯里早教课程的1点解答对大家有用。
