大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于早教课程帮扶的问题，于是小编就整理了4个相关介绍早教课程帮扶的解答，让我们一起看看吧。
- 斑点豆教育创始人？
- 给儿女带孩子是天经地义吗？我们怎么办？
- 成都多家教育培训机构关闭、跑路，老师们该怎么办？
- 如何理解法国19年起将把义务教育从六岁降至三岁？
斑点豆教育创始人？
斑点豆教育的创始人是文清。
文清2015年创办斑点豆幼育集团，是一个集品牌实体基地、培训学院、帮扶公益、于一体的幼育集团。斑点豆成立于2015年，旗下有四家直营园，11家品牌园，126家服务合作园所斑点豆运营的托婴、托育、早教体系从以衣、食、睡、玩、育、教六大方面展开对孩子科学、专业的照顾，并凭借完善的有机“次氯康”消毒设备；360度无死角的过程监控；会呼吸的智能婴儿垫；全面的托婴、托育管理体系；营养的膳食搭配；科学舒适的环境设计；再匹配月龄敏感期的功能性早教课程，结合强大的育儿专家团队，对来到斑点豆的每一个孩子，提供专心、用心、贴心的科学育儿服务。
给儿女带孩子是天经地义吗？我们怎么办？
我认为不是。如果他们有能力自己带孩子最好，现在的孩子教育方式跟我们那时的教育方式完全不同，隔代教育，容易娇惯孩子，导致孩子养成一些不好的习惯。如果他们没有时间的话，在我们身体允许的情况下，按照他们的要求可以带一段时间。
视频加载中...
给儿女带孩子是天经地义吗？我们怎么办？
这句话应该这样说：父母养育儿女是天经地义的，谁生下孩子就由谁来养。至于给儿女带孩子能帮就帮一把，是情分，帮不了，只能让他们自己带孩子了。
作为现代年轻人，我主张自己生自己带，培养亲子感情，感受养育孩子的辛苦与快乐。我不认为，婆婆公公给儿子儿媳妇带孩子是天经地义的，相反，婆婆公公给儿子儿媳妇带孩子，一手包办，会让他们养成惰性，依赖父母，觉得你们干什么都是应该的，也就是天经地义的。
所以，给儿女带孩子不是天经地义的，是帮忙带孩子，包含着人类复杂的情感——亲情。不过，我们中国人讲究和谐家庭，互相帮扶，给儿女带孩子也是充实老年生活的一种方式，儿孙满堂绕膝，其乐融融。因此，能帮就帮一把，不能帮，就直接说明情况。孩子的父母才是孩子的监护人，应该由他们来带孩子。
谢谢邀请:个人认为给儿女带孩子天经地义有点过激。这是每个人的家事，所谓家事就有难念的经，不可为的义，实际问题要实际处理，若父母无事，当然要带。若自己无事不需父母带，若大家都忙工作，就要分协，去舍带小孩。总之给儿女带孩子不是天经地义的。谢谢!
如果身体健康，又无其他的事做，可以帮儿女带孩子，使儿女无后顾之忧，全身心地去桥搏。其实现在的年轻人压力也挺大，低收入，高消费，绷紧神经努力挣钱，父母帮帮他们，也是应该的。
鼓励子女自己带孩子，在需要的时候给予支持
我们家有两个男孩，我和老公都是科研人员，工作比较忙，所以老大都是父母帮忙带的，自老二一岁后，我们开始自己带孩子。让我从子女的角度分析一下为什么要自己带孩子。
父母帮忙带孩子非常的尽心尽力，但是在育儿观念上分歧太大。比如说：我妈总是担心孩子吃不好，我们家老大都三岁了，还偷偷帮着喂饭；见不得孩子嗑着碰着，对孩子过度保护。我们因为这些发生过很多次争吵，但是都无功而返。
在教育孩子的过程中，如果大人出现分歧，不管是和自己的父母还是夫妻之间，对孩子的影响都非常不好。给孩子做了不好的示范，伤害了夫妻或者和父母的感情，还不利于孩子的教育。孩子是非常会察言观色的，他们会很敏锐的觉察到大人之间的矛盾，然后找到那个最放纵他的人。比如我们家孩子知道姥姥纵容他，所以只要姥姥在，就变得蛮狠霸道。
自己带孩子可以帮助孩子自立。自从我们自己带孩子之后，家务变多了, 所以两个小家伙也不得不加入干家务的行列，不但让他们提高了自立能力，动手能力，也在慢慢的学习负责自己的生活，一举多得。在我们忙的时候，哥哥还能帮我们照顾好弟弟，两个小朋友的感情越来越好，哥哥也变的更有责任心了。
我朋友就是教培机构的老师，19年毕业入职成都某教培机构担任线下小班课老师，教初中科学，收入一年15W左右。今年1月份，教培行业的负面新闻突出的比较明显，三月份很多机构被罚款。
今年7月份，朋友告诉我公司要大面积裁员，老师至少裁80%，有的校区直接关闭。
因为，在大城市里，工作无非是[_a***_]，运营，客服，行政，人事，技术。这里面能赚钱的也就销售和技术。老师基本上不会技术，销售也不想做(虽然辅导班老师有续报要求，但99%的家长对老师还是毕恭毕敬的)，所以大部分做老师的都会排斥做销售。其他行政人事岗的工资跟教师比还是有一定差距的。所以教培机构的老师想在私企里转行很难。
大家想到的可能会是去考编，其实教培机构的老师99%都是非师范专业(99%考编都有专业限制)或考编失败。我本人就是金融专业，在本市根本就没办法考编(100%要师范专业)。所以辅导机构老师考编去学校还是有一定难度的，大部分老师连机会都没有。
教育培训机构关门，老师们只能选择就近去各种学校教学维持生计。
但是进入学校，不是那么容易的事情，老师进学校，如果做有编制的教师，必须经过考试或者学历很高才可以聘用。如果是没有编制的教师，则收入很低，对于很多从教育培训机构出来的老师而言，肯定适应不了，而且也不是马上就可以进入，也需要应聘面试才可以的。
而除了继续去学校做教师，这些老师或许只能改行做其他了，短时间内肯定要经历改行的阵痛，收入大幅下降，生活不适应，工作找不到。即便找到了，也不一定做得好。总之，这些培训机构的老师们算是撞死在“双减”政策的枪口之下了，在某种意义上也算是一个悲剧吧。
不过有些富裕的人家或许还会单独给孩子请家教补习，这类工作是很难通过政策去禁止的，所以从培训机构出来的老师也可以考虑去找这种工作机会，收入也未必低。
老师行业的多样化，使老师的概念变得模糊，师德的真正要求和体现才是衡量是不是老师，而不是老师成为代名词!教育机构、培训机构里的老师，应该有规范的要求，也应该被行业肃清和同化。
减负的时代缩影下，一种行业的产生，各种机构老师时代诞生的过程，教育机构需要更正规，也需要更有性价比，更需要正能量的出发点，而不是因为某些利益，而让更多家庭对于教育基金闻而生畏!
培训机构的从业老师，在人数上已经形成了自己的新兴行业，在整顿和管制下，行业会去适应优胜劣汰的自然法则，剩下的是含金量和实用性最好的老师。检验后生存下来的才是真正有价值的，不论是自己吸收转业，还是自己进修研习，时代的变革，是适者生存!
跑路的培训机构，让很多注重课外教育培训的家庭，真正有了正视教育培训合理性的认知!***在弥补和赔偿上，做到了很大的作用，有的英语培训要求报班都是用年去计算，这样的机构跑路，对于普通家庭来说是一种诛心行为，但***能够妥善的进行培训机构接纳和接管，这就让更多的人相信，***作用下的培训机构更加的安全和有效。
非常不幸，我就是一名教育培训机构从业者。
我是国内著名师范大学毕业的，毕业后放弃了稳定的工作，选择从事教育培训行业。当时还以为这是个越老越吃香，能干到退休的工作。这些年，也积累了丰富的经验和口碑，更重要的是获得了公立学校老师没有办法拿到的收入。2021年夏，国家拿整个教培行业祭天，1000多万从业者无所适从。对此，我觉得国家应该拿出促进这些人群再就业的政策。除此之外，我觉得还可以从以下方面考虑出路：
1.考公考编。其实这个群体的大部分人素质都挺不错的，不排除有在其中浑水摸鱼的，这是那个行业都避免不了的。所以有经验有教师资格证又符合年龄的，抓紧时间去考编。毕竟国家要建立大学校，让学校承担起更多责任，就不可避免地需要更多的老师，还是有挺大的师资缺口的。
2.做自媒体，打造个人IP。利用自己的专业知识做输出，只要有播放量就会有收益。
3.转行。实在不行，就抓紧转行，越快越好，不要徘徊浪费时间。这个社会，只要不懒，生存总是不成问题的。
最近一段时间，很多教育培训机构都不太好过。自2020年发生疫情以来，线下培训受到了严重的打击，很多教育培训机构最终都只能关门歇业。
进入2021年之后，受到“双减”的进一步影响，很多教育培训机构都扛不住，只能关门甚至跑路。
在这些培训机构倒闭之后，众多老师、培训人员的出路就成为了很多人关注的焦点。
至于这些老师以及培训员后续会做什么，之前网上曾流传过一个段子，说某天在一个美甲店里面看到一个美甲师，她说不定就是以前某个教育培训机构的老师。
从这个段子其实可以看出，在教育培训行业不好过的背景下，各大培训机构的老师都只能纷纷寻找出路，但他们能做什么呢？其实离开了教育培训行业，还真不一定能够找到适合自己的工作，所以只能找到一些零工，暂时维持一下家用。
但从实际情况来看，在这些教育培训机构倒闭之后，至于老师会怎么办，无非就是几种可能。
从实际情况来看，很多教育培训机构的老师其实都是兼职，这些老师大多都是大学或者中学小学里面的老师，这些老师一边在学校里面上课领着工资，另一方面平时又到这些培训机构里面***赚外快。
这种奇葩现象的存在，导致很多老师都没有心思在学校好好上课，而是留一手，到课外参加培训机构多赚一点外快。
这也是为什么国家要推出双减的重要原因之一，在双节减推出之后，让教育回归到学校当中，让老师安安心心地在学校上课，这样才能让教育回归到正轨当中。
如何理解法国19年起将把义务教育从六岁降至三岁？
谢谢题主邀请。法国总统马克龙3月27日在一个儿童教育主题的活动中说，2019年起法国强制接受义务教育的最低年龄将从6岁降至3岁。他还说，这一措施是为了更好地保证教育公平，让学校充分发挥修正社会不公的作用。
和大热话题如贸易战等相比，这条新闻很不起眼。但是，教育和儿童问题关系到人类未来，也牵涉每个家庭的利益，其实这才是无问西东、真正重要的问题。
我们这里比较多地讨论，要不要将九年义务教育向后扩展，把高中纳入。法国的做法是在另一个方向上努力，向前扩展，把3-6岁阶段纳入。我觉得这有几个意义。
第一是教育扶贫。用马克龙的话说就是让学校来修正社会不公。具体情况是，儿童的抚养、照顾与教育，常常与家庭陷入贫困相关联，特别与女性贫困相关联。这是一个世界性的问题。母亲又要工作又要照顾孩子，中产家庭尚且不容易搞定，贫困家庭更是雪上加霜。按新闻所说，有些家庭连孩子的午餐都供不起。将入学年龄降到3岁，可以让这些孩子吃上午餐。从这里也可以看出法国家庭和儿童教育方面，贫富差距何等严重。同时我也联想到中国的公益项目“免费午餐”也是针对学生做的。可见，这个问题有普遍性。我们由此应该加深认识，学校与教育本身具有扶贫功能，给儿童提供上学机会，本身是对抗贫困的一种政策工具。
第二是应对老龄化。解决老龄化的一个办法是鼓励多生孩子，但多生孩子会在儿童照顾和教育方面加重家庭负担，特别是女性负担，可能会致贫。这是一个两难困境。弄得不好，会将老龄化、低生育率、贫困三个东西搅在一起，弄成死结。我们看中国城镇里头的情况，因为担心没人带孩子，使得二胎放开了之后，出生率也不如预期。还有研究认为，这种担心导致部分人连一胎都不生了。这样来看，法国的政策方向是对头的。从3岁开始接管儿童教育，将会降低家庭负担。目标应该是提高生育率，最终与老龄人口相平衡。
中国还不是发达国家，知道吗！中国人均GTP才多少，还生二胎，作梦吧。很简单的道理，一个院里，家里孩子少的一般生活都比较宽裕，家里孩子多的生活比较差一些，你家里孩子多，你比什么？你妈不扇你两耳光就不错了。
到此，以上就是小编对于早教课程帮扶的问题就介绍到这了，希望介绍关于早教课程帮扶的4点解答对大家有用。
