大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学生教育儿童知识现状的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小学生教育儿童知识现状的解答，让我们一起看看吧。
- 当今农村中学生教育现状如何？存在哪些问题？
当今农村中学生教育现状如何？存在哪些问题？
农村中小学教育现状不容乐观，领导方面不专业、不敬业，教师方面学历低、水平低，学生方面班级少、班额少，教学方面随意性大、规范性差，学校彼此间距离远、不便交流、互动性少。今后要加强对农村中小学校长的培训，鼓励有水平的教师到农村中小学任教，加大校际间教育教学的交流互动，重视制度建设，增强教学的规范性，让优质教育惠及广大农村，进一步缩小教育方面的城乡差距。
当前农村中学，特别是农村公立学校的现状实在堪忧。就拿我们学校来说吧，十年前有12个班，40多名老师，700多名学生。现在剩六个班，20名老师，不到200名学生。之所以有现在的状况，原因也是多方面的。
一、来自私立学校的冲击。
2000年的时候，我们镇建了一所私立学校，自建校以来，发展的一帆风顺，到现在已经是我县北部有名的私立学校了。这有赖于国家当时大力发展私立学校教育的扶持，也因为私立学校的管理体质比公立学校更有利于搞好学生的成绩。
在私立学校的冲击下，我校的生源越来越差。公立学校有没有自主招生的权利，致使全镇的差生都集中到我们学校，教学效果当然不会好。家长看到学校教学效果差，但凡有点办法的家长，都想方设法的把孩子送到私立学校，有时候宁可出高价。这样恶性循环，我们学校来的学生越来越少。
二、择校热的现状。
农村和县城学校的差别越来越大，好多家长把孩子送到县城上学。
农村学校不管是校园的硬件设施，还是师资力量，比起县城都有很大的差距，举个例子:县城的学校教室寝室都装有空调，冬不冷夏不热，学习条件很好。实验室、微机室的设施都比农村要好的多，音乐、美术课都有专业的老师上课。一句话，比起农村学校更利于学生多方面才能发展。
我们这里现在只要是能到县城上学的，绝不待在农村。有的家长为了能让孩子在县城上学，在县城买房，或是租房，因为城区有划片招生的政策，好的学区房都卖到6千左右一平。
三、农村学校教学观念落后。
受到农村教学环境的限制，师资队伍有明显的老龄化、缺乏专业教师等现象。目前农村的学校教师依靠普通的理论以及教育模式进行教学，缺乏系统化的教学手段，教学思维并不前卫，存在局限性。
国家经济水平发展到现在，城镇一体化发展的大趋势，确实给城区学校带来极大压力，也给农村学校留下大量问题。
一、现状:
1.学生留不住。农村往乡镇流动，乡镇往县城流动，县城往市区流动，这个流动是社会发展的必然，大势所趋。城区学校在学位有限的情况下，只能频频找合规的办法选择学生，确保自身的生源优势。被掐尖后的农村学校，生源质量损失惨重，极易陷入泥潭苦苦挣扎。
2.老师留不住。和学生的流动趋势一样，老师也会合理的流动，也是大势所趋。城区学校收纳了精干的教师队伍，相对稳定。农村学校一般情况下呈两极，刚工作的年轻教师和考不动的年长教师，队伍不稳定，流动性很大。不能否认的是，农村绝大部分老师，付出得太多，是慎重对待自己职业的，是把教育当做是自己一生事业来做的。
3.学校发展前景困难。乡村小学基础教育薄弱等诸多因素，农村中学没有良好生源，没有良好师资，经费有限，学校教育改革、课程改革、信息化发展前景，领头人要付出的心血、时间、精力，推动过程是异常艰难的。
4.国家大力推动优质均衡教育，在硬件和师资上，对农村学校划定了标准，学校条件会随当地经济社会发展上档升级。
二、问题:
1.生长软环境堪忧。留守儿童、单亲家庭等社会现象普遍，放任式、粗暴式、缺失式家庭教育造成生存环境恶劣。除少部分想通过读书改变命运的学生以外，相当一部分学生安于现状，得过且过，没有上进心、没有目标，造成了生长环境的困难，敬业爱岗的老师，在学生学业上要想取得好成绩，要克服的困难太大，付出太多，绝非易事。
2.学习目的模糊。既不认识农村，又不属于城市的学生及家庭越来越多，国民经济活跃和大环境影响下，挣钱手段多，生存方式多，学习目的性越来越模糊。
3.价值引领缺乏。面向未来的教育，人的价值应该被极大可能的激发。在农村学校，社会普遍价值观意识还不够，不少成人认为，自己当年如何英明神武，现状条件足够，只要孩子有书读就可以了，完成质量怎么样？完成效果怎么样？这些似乎都不是问题。
到此，以上就是小编对于小学生教育儿童知识现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学生教育儿童知识现状的1点解答对大家有用。
