大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于早教课程学案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍早教课程学案的解答，让我们一起看看吧。
- 孩子认字能力差怎么办？
- 教育部推迟上学时间，你有什么看法？
您好！我分享的是上一年级之前的认字能力培养，希望对您有所帮助。
1.无意识培养
我的孩子学会说话也就学会认字了。那时侯，我会做各种卡片贴在门上、窗上、电视机上……相信这种方法很多家长用过。没事就抱着孩子在房间转，指着卡片上的字读给她听，当时我们也不知道孩子感不感兴趣，认不认识，只是这样做。有一天，卡片“门”掉下来了，我把它放在茶几上，两岁的女儿拿着卡片奶声奶气地对我说:妈妈，门。然后自己跌跌撞撞的走过去把卡片贴在门上。当时我就想，难道这个字女儿认识了？于是我把其他的卡片从物件上拿下来，指着上面的字问女儿，没想到她全都回答上来了。
2.有意识培养
这之后我开始有意识的培养女儿的认字能力。每次出门逛街看到街上的招牌、路标我都会读给她听，孩子会跟着我念一念，时间长了这些招牌路标上的一些简单的字她也认识了。家里的包装盒上的字墙上的贴画等都有意识的念给她听。不要刻意她能否听听懂。
3.阅读培养。
当时我订了几份《婴儿画报》，画报里面的内容新颖。我每天把画报里面的故事讲给女儿听。女儿有一个特点，她会反复的听一个故事，直到这个故事她会讲为止。这份画报每一个故事里面特别有几个字故意把字体放大，就是让孩子认的。故事讲完了，我就会把这些要认的字教孩子读，久而久之这些字她也认识了。当孩子认出这些字我们夸她，她就很有成就感，认知兴趣也就更加浓厚。
读小学之前，女儿已经认识一千多字，所以一年级回来做作业我们不用给她读题，她学得很轻松，我们辅导也轻松。
您好我孩子小的时候经常用这几种方法：看图识字。书店有卖的，自己也可以制。一边告诉孩子看图认物，一边用手指着字念这个图的符号——“字”。
识字卡。字迹要清楚、鲜明、工整、稍大，保证字形的鲜明印象
①挂式字卡。用6厘米以上见方的纸块写字，贴在墙上等处，以后就连成很有意思的短句，可以巩固，激起兴趣。隔几天再换别的字卡，再换一个地方贴。
②袖珍字卡。用1．2厘米见方的硬纸板，两面写字，家长经常带一些放在口袋里，当孩子上街、逛公园、散步、走亲戚或排队时，利用短时间认几个字。回到家里可叫孩子“对号入座”，把相应的大小字块放在一起。
③玩式字卡。用4．5厘米见方的美观木块或厚纸块做成牌（如“上”“大”“人”）或棋字（如对角棋、军棋、象棋、围棋），可叫孩子随身带上，玩时和他分胜负，孩子会百玩不厌.
④现制字卡。家长随身带上几张空白袖珍卡，与孩子一起活动时，发现他对某件事极有兴趣时，可问孩子这几个字是什么样的?立即取出空白卡片写给孩子看。
⑤类型字卡。如偏旁字卡、句子字卡（有趣的句子、诗句、儿歌、谜语）、动物字卡、故事字卡（可在熟字中夹几个生字）。
⑥两面字卡。把一个词拆开，各写一面，如正面写“喜”，反面写“欢”；或反义词，一面写“高”，一边写“低”，让孩子翻过去翻过来认。
关于孩子认字能力差如何处理？
一、了解具体的情况
众多家长容易进入一个误区就是以偏概全，比如英语口语不好就是认为英语不好；作文不好就认为语文学习不好，关于字有多类型结构的字和词，汉字有大几千，因此需要了解孩子真正地对哪一部分汉字识字能力较弱。
二、找到适应孩子的学习方法
当孩子在学校学习不好的时候是有一定的原因，因此需要父母去了解，和老师、和孩子做交流，主要目的是找到更适合孩子的学习方法。关于识字可以选购一些带拼音的书籍、音像录像。
三、孩子需要一位导师
在学校，一个班级30多人，大几十人的，对于学校老师而言可能就会“照顾不周”，没有发现学生的识字能力，因此孩子需要一位导师，在他需要的地方给予正确的指导。
四、教育孩子不需要强迫
许多成功教育孩子的案例中就可以看到正确教育孩子的方法不是强迫、强力要求、必须做到等方式，而是通过科学的教育方法，正确的引导、启发、鼓励的方式。这样会更好
所以孩子认字能力差，作为父母的不要关心则乱，需要多交流沟通，了解孩子具体的情况、兴趣、薄弱环节、找到科学方法教育孩子，多鼓励和启发式教育，这样孩子的识字能力会有所提高。
我觉得没有能力差的孩子，可能是引导方式不对，年龄太小，或者家长太着急了吧，孩子可能某一方面能力会稍弱，但其他更强，
比如有的孩子对图画敏感，有的孩子对数字敏感，可以多试试，换一种方式
我们家妞四岁，从两岁多开始认字，讲一讲我的经验吧，（其实之前不怎么敢讲经验，因为我们妞只能算是普娃中的普娃）
1、年龄，太小的孩子可以教吗，比如2岁，可以~
我们妞2岁多识字的时候发音都还不是很清楚，但是认字很快，出乎我的意料，但是也有弊端，孩子小，时间长了就觉得枯燥，有的字认很久都不会，一着急，孩子都不愿意去学，因为其实孩子只是觉得这是个游戏而已。所以我还是建议，起码3岁或者4岁以上再教识字会更好。
2、准备教孩子识字之前，可以给孩子做思想工作，我们为什么要学习认字
我的办法是父母三陪中的一陪
我坚持将近一年时间陪孩子阅读他感兴趣的课外书刊《米小圈上学记》（注音本），他认识了字的能力提升很多，第二培养他写日记，坚持不用拼音，每天写，甚至有些字明天坚持里面有它出现，从不认得到会读会写，写好。
教育部推迟上学时间，你有什么看法？
去年到今年以来，教育确实是蛮拼的。
围绕发展素质教育主题，优化教育发展环境，切实减轻学生过重的负担，相继制定出台了系列重要文件，打出了组合拳，其中关于中小学生推迟上学时间的通知便是其中一个重要代表性举措。
推迟中小学生上学时间的用意很明确，就是欲通过这一带有行政性的通知及决定制度，来保证中小学生能够有足够的注意睡眠时间，有利于学生的身心健康，保证学生健健[_a***_]，这是符合教育改革及教育规律的，也顺应了学生和家长的愿求，应该肯定和点赞。问题在于，关于推迟学生上学时间的类似决定通知前几年不少省市也发布过，但大都热闹一阵，炒作一时，随时间的推移而不了了之，基本没有什么真要实的效果。
现在，教育部有发出这样的通知，社会及家长学生很可能有许多担忧和疑虑，这一通知精神能不能落实、兑现？怎样使其真正实施？谁去检查、监督？会不会又是一阵风？这些担心不是多余的。这就要求各级教育管理部门要调整思维，***取切实可行的措施，把这一要求做实做细做到位，并要建立长效机制，防止有过场，形式化。这才是最重要的。
推迟上学时间对于小学段的孩子成长发育利大于弊。对于上班的年轻妇父来说得确是一件两难的事。只能依靠爷爷、奶奶或姥爷、姥姥来接送孩子了，或者想其它办法。国家普及二胎，这样的事情，国家应当从实际出发，制定年轻妇夫过渡期弹性上下班制度，即考虑下一代健康成长，也顾及到年轻一代人的实际困难。从计长远的国家利益。
没有搞清楚负担究竟在哪里？产生的原因是什么？谈什么减负，简直乱弹琴。
让我告诉你怎么办:第一、减少什么科学了、思品了的课程，改为国学课兼朗读，但不要考试；第二、语文、数学依旧，但课本内容应该优化；具体怎样优化交给专家们去思考，尽量在课堂、校内解决困难和问题，少量留回家是可以的；第三、小学英语可以学，但不能考试；第四、体育课要大胆的上，科学的上，应该增加体育课数量，否则培养些喜羊羊懒羊羊出来；第五小学男女老师要合理搭配，男老师比例太少，不利于培养阳刚之气。第六、允许犯错误，确实跟不走，有需要的孩子允许降降级；第七、推迟上学时间不是好办法，可能与上班时间、与上班堵车时间等社会其它时间重叠，造成其它矛盾。
推迟时间是最好的办法东城区的孩子多学校少都不是就进上学西园子小学没了原来我们这片的孩子都是在这上学就在家门口好多小学都没了祟文改东城孩子上学成了家长的负担了早上起来老人用着各种交通工具送自己的孙女孙子上学
教育部:要有治本的能力，看看这是一年级的课程表，你推迟上课时间，家长们就得延长晚上陪小孩辅导费时间，还有就是老师布置那么多作业是不是课堂完全不教，然后把成绩不好全部推到家长身上教不好的原因？
到此，以上就是小编对于早教课程学案的问题就介绍到这了，希望介绍关于早教课程学案的2点解答对大家有用。
