大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于苏轼育儿知识的问题，于是小编就整理了4个相关介绍苏轼育儿知识的解答，让我们一起看看吧。
- 苏轼的教育观与父亲苏洵有什么不同？
- 小学语文古诗词增加87％后，幼小衔接时，如何让孩子更好地适应新教材？
- 如何培养孩子对国学的兴趣？
- 古代有哪些以相夫教子而闻名天下的女教育家？
谢谢邀请。
苏轼的父亲苏洵，结婚挺早的，十九岁的时候就跟当地的望族程家女儿成了婚。古人早就有云“成家立业”，可他事业一无所成，却反而先成家了。后来去考进士，考了很多次都没有考中，比如放在我们现代社会里就是考了好几次大学，都因为学习太差没考上。进士考不上了，那就算了，朝廷为官也不一定很好，还不如做一个独立自由的学者、思想家。于是，他开始发奋图强了，读遍了《诗经》、《楚辞》、《孟子》，对韩愈、司马迁、班固等人的作品也是经常熟读。欧阳修也说过，苏洵的知识积累得极其深厚，文字功底很扎实，所以才能下笔千言，引经据典都是信手拈来。
他不但自己经常学习，更是充当了孩子们的老师。苏洵一直觉得，自己少年时玩世不恭，没有好好把握机会去学习，浪费了那么多的时间，真是不应该啊！为了让孩子们有扎实的知识基础，在苏轼和苏辙很小的时候就开始培养他们的文学造诣了。 但是苏洵并不是采用一味得填鸭式方法教育孩子，反而是“晓之以理，动之以情”的方式去“感化”孩子们，让他们爱上学习，把学习当做一种乐趣，从而引发他们强烈的求知欲。
苏轼曾在一首诗中记叙小时候父亲监督自己读书的情景：
“夜梦嬉戏童子如，父师检责惊走书。
计功当毕《春秋》余，今乃粗及桓庄初。
怛然悸寤心不舒，起坐有如挂钩鱼。”
感谢邀请。这个问题我真的没有研究，在这里，只是简单说下自己的看法。一门父子三词客，千古文章八大家。苏洵、苏轼、苏辙父子三人，可谓是中国文化史上的奇迹，是一个典型的文化大家的家庭，可能出了三国曹操、曹丕、曹植父子之外，最牛的文化家庭。苏洵能够教育出苏轼。苏辙两个优秀的儿子，两个在中国文化史上闪耀的明星，可见他的教育是多么成功，教育理念是多么先进。从三苏父子的诗文来看，苏洵对两个儿子的教育，基本上以儒家思想的教育为主，用杜甫的话说就是，“致君尧舜上，再使风俗淳”，学成文武艺，或货与帝王家，饱览群书后，参加科举进入官场，为国家和人民做贡献。
苏轼在进入官场后，他的刺头的性格，让他在北宋官场吃尽了苦头，他一直在抗争，一直被流放，好日子不多，这也让他对官场产生了畏惧，从而影响了他对儿子的教育理念。他有一首诗说，人皆养子望聪明， 我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁， 无灾无难到公卿。很显然，他教育儿子不要太聪明，过一生庸庸碌碌但平平安安的生活。很显然，这是受到了道家无为和隐逸思想的影响。
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苏东坡一辈子颠沛流离，满腹的才华却受制于耿直不阿的性格，屡屡因言获罪，因此他对政治和学问都有点心灰意冷。对儿子，他写过一首<洗儿>的诗:人皆养子望聪明，我被聪明误一生，唯愿孩儿愚且鲁，无灾无病到公卿。 这是非常痛心疾首的话，和一肚子不合时宜一样，有对世局的失望，也有对自己的否定。
他既然不再看好仕途，在孩子的学问教育上自然放松管教，再则，他的儿子资质应该也是平庸，所以就没有达到父亲的高度。苏轼的母亲，是个非常伟大的女人，她丈夫苏洵二十多岁才立志功名，自此，她就承担了养家和管理大家庭的重担，家道贫穷时，她甚至变卖程家带来的嫁妆细软贴补家用，可以说，苏家三父子取得的成就，和他们背后这个非常了不起的女人有很大的关系。
苏东坡的性格里有他爷爷的乐观豁达，他爷爷是个老顽童式的乐天派老头子，隔代的基因要比他父亲给的影响力更大，实际上苏洵是个一本正经的老学究，文章一板一眼，做人中规中矩，是儒家正统人物。
谢谢邀请。
这个吧，从个人经历上讲。苏洵一生读书求功名都不遂人意，就在孩子教育上抓紧了，他鼓励孩子读书，在孩子早期的教育上非常下功夫，有很多有趣的教育孩子的小故事。苏轼在世时已是声名鹊起，自身性格也豪放豁达，在教育上对孩子也比较宽容。
苏轼的父亲苏洵大器晚成，到了晚年其文章才出名，被称为“北宋著名散文家”。在教育孩子上他还有一则故事：
苏轼就不同了。 苏轼生性放达，为人率真，好交友， 好美食， 创造许多饮食精品，好品茗， 亦雅好游山林。东坡肉就是苏轼所创。当然苏轼一生坎坷，官场不顺，对孩子教育也有些缺失。
在对待孩子上面，苏轼也没有那么严谨。他有四个孩子，但老四幼年夭折。大儿子为已故妻子所生，后皆为二妻之子。三个孩子都由二妻照顾长大，毕竟苏轼这么忙。
苏轼的孩子不出名，但过的也不平庸。三子均有官衔，算是平平淡淡走过一生吧。
苏轼长子苏迈，北宋官员，生母为苏轼的第一位妻子王弗 。曾为酸枣尉。
次子苏怡，曾任宋承务郎、饶州太常博士、进士、朝汉大夫、参广东省政、朝散郎、尚书驾部员外郎。一生游学于张载、二程之间，著有《正蒙序》、《洛阳论议》。
么子苏过，40岁时出监太原税，三年后知偃城县。
谢谢邀请！我记得《三字经》有一句“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍”，说的就是苏轼的父亲苏洵，说他年轻的时候不喜欢读书，直到二十七岁才幡然醒悟，意识到学习的重要性，于是开始发愤读书，因此他对他的儿子们的身教影响很大。正因为苏洵对教育的重视，所以他自己和他两个儿子在文学上都取得不俗的成绩，尤其是苏轼在文学，书画，诗词，美食等方面上可以说得上是一位杰出的人物代表，而苏轼的弟弟苏辙除了在文学上的成绩斐然，在政治上也是达到了极高的成就，曾被拜为宰相。至于苏轼的教育观就不怎么清楚，至少他的儿子好像不怎么出名，在这一块苏轼算是失败的。
小学语文古诗词增加87％后，幼小衔接时，如何让孩子更好地适应新教材？
小学古诗词增加87%以后，幼小衔接时，要如何让孩子适应新教材?
首先，我们来了解一下学习古诗词的意义:
1.利于汲取古人的有益精髓
中华文化源远流长，博大精深，而古诗词是其中的一部分。
学习古诗词可以从小学会对人情哲理的深刻认识，了解千百年来劳动人民的思想结晶。它能让学生珍惜生活，激发学生的爱国热情。
比如:
*珍惜现在生活的有
唐李绅《悯农》
锄禾日当午，汗滴禾下土，
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
我是看了问题才知道小学语文古诗词增加了百分之八十七，我想说，增加的好。
至于如何让孩子更好的适应新教材，我觉得不如培养起来孩子对古诗词这方面的兴趣，有兴趣的学习可以起到事半功倍的效果，反之亦然。
众所周知，大部分学生是讨厌背诵的，死记硬背最可怕。这只会消磨孩子本就不多的兴趣，甚至使他产生抵触厌烦的心理。
就像我上小学初中的时候，老师就是下命令一样的让必须背会，背不会就抄写，直到会背为止，这不能说是一个不对的办法，只能说是一种不太好的办法。
培养对古诗词的兴趣我觉得不应该只是理解这首诗词的表面意思，一定要理解这首诗词的前前后后，把诗词当做故事一样讲出来，增加孩子的好奇心，从而使他产生兴趣。
不仅是家长，包括老师，都尽量不要把背诵诗词当做学习任务，课堂怎样丰富多彩，生动有趣，只是一味的背诵，抄写，会造成一种很压抑沉闷的气氛，这对学习很不利的，结合诗词讲一些有趣的故事是不是可以更好的调节学习气氛呢？
家长也一样，找几个比较有代表性的诗人的作品，深挖诗词背后的故事，讲给孩子听，当孩子养成对诗词的爱好时，他们自己就会去深入了解这首诗词，以及背后的故事，这样学习起来是不是更好呢？
现在的教育只靠打罚是行不通了，要引导，要培养，要让孩子把学习当做一种爱好，而不是压力。
6岁半女孩妈妈的分享—
孩子在幼小衔接时候还是建议多背古诗词的，一方面孩子记忆力好记得快和牢，另一方面古诗词画面感很强可培养孩子的想象力及审美能力。但最需要注意的，是有兴趣、好玩和有成就感。分享一下我们的做法：
1.兴趣激发：2019年[_a***_]后开始的第四季《中国诗词大会》是我6岁女儿对古诗词兴趣的起点，这一季10期，我们一家人一起观看、回答、欣赏和期待。至此开始，恰逢学校加强古诗词方面的教育，于是孩子开始了背诵古诗词之旅。
2.全家总动员：在孩子背诵古诗词过程中，她会背诵的，她一句句教我们；她不会的，家里的一面白板墙起了很大作用，我们在墙上书写和涂鸦，不知不觉就会背了。（感谢有这样的机会，帮助理工出身的父母重温了经典）。
3.家庭游戏：像诗词大会的飞花令、接龙，我们一家人一起玩得不亦乐乎。还有给诗词配画或者孩子画画让我们猜诗词，也是常玩的游戏。
4.给孩子展示的舞台：我们在喜马拉雅上开通了账号，孩子在平台上背诗词和趣配音，体会小小的成功喜悦。
谢谢邀请
为了弘扬中国传统文化，加强国学教育，中考高考明确要加强古诗词的背诵，增大阅读量。那么学校、家长怎么去适应中高考的指挥棒呢？只能从小培养孩子的背诵和阅读习惯。
但正像提问者一样，有些家长担心小学背诵一下增加这么多，从学前到小学的小朋友可能无法适应，这就要从学校和家长两个方面着手去培养孩子的兴趣，作为学校要加强经典诵读，争取每天学生在校诵读时间不少于一小时，并且组织形式可以不拘一格，从班级到学校可以搞一些经典诵读比赛。
对于家长可以给孩子讲一些古诗词经典诵读的成语故事，和孩子涂鸦，画画互猜诗词等游戏活动，慢慢地让孩子喜欢诵读，喜欢读诗词背诗词，这样中国传统文化才能发扬光大。
当然了孩子在背诵时先由简单的，字数少的三字经开始，再背诵五言绝句，七言绝句，再到<论语>较难度大一点的。
总之一句话，从小培养孩子的阅读和背诵的习惯。
历来对古典文学，尤其是唐诗宋词钟情已久。现在做了教师，就觉得有责任和义务让祖国的花朵们，爱上中国优秀的传统文化，爱上中国灿烂的历史文明。国家对此也越来越重视，在教材中增加古诗词的比例正说明了这一点。那么，怎样才能把中国流传了上千年的诗词与幼儿很好的衔接呢？我个人也在研究“最好的方法学诗词”这样的课题。我个人认为，孩子们大多不喜欢说教，都喜欢听故事，做游戏，所以我认为，把唐诗宋词巧妙的设计成故事或互动游戏，是打开孩子们心灵之门的一把金钥匙，能更有效地激发孩子们学习诗词的兴趣和积极性。同时，我认为，教孩子们学诗词，不仅让孩子们“知其然”，更要让孩子们“知其所以然”，也就是说，教孩子学诗词时，不仅要重视诗词内容，更要重视作者背景，写作背景，诗词意境，并能够融古通今，让孩子收获生活感悟，为人处世之道。如果是年龄较小的学生，可以让他们拍成小话剧或开展诗朗诵参与进来，获得感同身受的深刻心灵体验。
如何培养孩子对国学的兴趣？
培养孩子对国学兴趣可以根据孩子喜欢听睡前故事的特点，在孩子还没有学习能力之前，父母可以挑选故事性强的经典故事，在孩子睡前讲给他听，比如孔融让梨、卧冰求鲤、孟母断机等，用国学文化日复一日地熏陶他，慢慢培养他对传统文化的兴趣。
刚才视频中的贺莉然小朋友，小小年纪就饱读诗书，才思敏捷，在台上能够沉着应对对手的挑战，这些都得益于她从小对于古诗词的热爱，而这种热爱正是源于她的妈妈从小给她诵读古诗词。
2、家庭教育中，最好的教育是言传身教。儿童时期是孩子模仿能力最强的时期，这个时候，即使是不刻意去教，孩子也能把他所看到的、听到的行为，模仿一二。所以在孩子的儿童时期，家长如果以身作则，每天抽一点时间来诵读国学经典，时间久了，即使一开始不愿意，孩子也会好奇是什么“好玩”的东西吸引了爸爸妈妈每天去做，从而自己也开始去体验这种乐趣。
3、在特定的环境中，让孩子去接触和理解国学文化。
4、根据孩子喜欢玩游戏的特点，家长在给孩子教授国学知识的时候，也可以通过和孩子一起玩小游戏来引导孩子学习国学，比如玩成语接龙，知识小问答，或者直接像电视节目那样，和孩子来一次飞花令的比赛。让孩子在玩中体验学习国学的乐趣，并在游戏结束后予以孩子适当的小奖励，鼓励他们再接再厉。
只有让孩子在轻松和谐的氛围中主动地探索、自主地学习、在互动中感知中国传统文化，在潜移默化中传承传统文化的精华，才能真正发挥孩子的主体性，培养出文明、儒雅、有个性、有创造力的孩子，让他受益终身。
国学是祖国的优秀文化遗产，题主提出这样的问题，说明题主充满着文化自信，希望弘扬民族文化，让优秀的传统文化传承下去，所以，在回答这一问题之前，我先给题主点个赞！
那么，应该如何去培养孩子对国学的兴趣呢？
1、营造学习国学的文化氛围。
家长可以购买各种形式的国学经典书籍，比如，绘画版的，少年版的，原著版的；并放在家里比较醒目的位置，比如沙发上、茶几上、书案上等等。这样，小孩随手一拿，就是国学书籍，自然而然就会渐渐地喜欢上。
还有，空闲时陪孩子看电视，也可以有意识地看有关国学经典的频道，看多了不愁孩子不喜欢。
2、通过自身示范来潜移默化。
作为家长，要让孩子喜欢看书，自己一定要经常看书；同样，要让孩子对国学有兴趣，自己也一定要经常看国学经典书籍。这是一种潜移默化的影响，很有作用的。比如，苏轼苏辙兄弟文章这么有文***，成就这么高，与父亲苏洵的潜移默化的影响是分不开的。
3、通过讲有趣的国学故事来培养兴趣。
国学书籍中有很多有趣的故事，像“二桃杀三士”啊，“凿壁偷光”啊，“三人成虎”啊，等等。家长可以抓住小孩的兴趣点，选择一些既有趣，又有启发的名人典故，来激发小孩的兴趣。
4、通过参加相关活动来激发小孩兴趣。
当孩子有了一定的国学基础，可以通过参加一些与国学相关的活动。并且尽可能地把小孩的优点和活动结合起来，让小孩在活动中找到一定的成就感，这样，小孩学习国学的兴趣就会越来越浓厚。
比如，小孩普通话标准，音质好，参加国学经典朗诵比赛，小孩在获奖的成就中自然而然就喜欢上国学了。
大家好，我是华老师。以上就是我对培养孩子对国学兴趣的几点看法，大家肯定还有更多更好的办法，欢迎评论区留言交流！
现在的有关国学方面的书籍很多，相对于低年级孩子的书籍大多都配有拼音、画面新颖，很能够吸引孩子的阅读兴趣，关键是家长如何引导的问题。
在孩子学习闲暇之余，家长不妨对孩子多讲中国历史故事，让孩子对传统文化有感官上的认识，激发孩子想了解历史上的人物、***、文学作品、历史背景等浓厚的兴趣，兴趣有了及时为孩子推荐有关国学方面的书籍，孩子会有兴趣阅读的。
我家女儿每次背古诗，总是磕磕碰碰，有时会忘记一行或者背的时候需要有人在旁边提醒一个或者两个字才会想起来；
大家不是说在孩子面前多念念总的会记住，但是对我家孩子没有用根本没听进去；
姑娘喜欢跳舞，后来边念古诗边跳这首在念的古诗舞蹈，可以是舞蹈也可以是手指舞，小孩子容易记住
一、先从自身做起，潜移默化，创造良好的学习国学的氛围。
二、陪伴孩子一起了解国学，听国学、读国学、学国学、熏陶孩子的国学情怀。
三、用音乐、多媒体等让孩子进一步了解国学里的经典故事，培养孩子的国学兴趣。
四、国学是中华文明的根源和灵魂。让孩子意识到学国学，传承中华文明、弘扬民族精神的重要性和责任。
古代有哪些以相夫教子而闻名天下的女教育家？
题主好，有幸回答你的问题，一点不成熟的看法，一起切磋吧。
你的问题是：古代有哪些以相夫教子而闻明天下的女教育家?就字面而言，有两个问题需要讨论，一是“相夫教子”，二是所谓“家”。（1）相夫教子是一个汉字成语，意思是***丈夫、教育孩子。相夫教子是古代衡量妇女道德水平的一种标准。也是对贤淑妻子的称赞。在古代社会衡量一个妇女是不是一个贤妻良母，能否相夫教子是关键的一个标准，所谓相夫就是对丈夫要在生活上照顾好，事业上要多进行有益的帮助，如果丈夫是为官的，就要劝慰他清正廉洁，做一个百姓拥戴的清官，如果丈夫经商，就要协助丈夫作好买卖，总之就是形成一个家庭中男主外，女主内的和谐局面。至于教子很好理解，就是教育好孩子，“孟母三迁”的故事和戏剧中的传统剧目“三娘教子”以及岳母刺字都是说“教子有方”的故事。在过去君臣夫子纲的年代，妇女的地位极地，守妇道就是她们的循条，相夫教子就是守妇道最好表现。（2）所谓的“家”，能称的起家的，就是在某一领域有重大贡献的，重大研究成果、进取、转折、发现等等，也就是有专业的行家。比如，政治家，思想家，军事家，科学家，纵横家，教育家等。
说到古代有哪些闻名天下的女强人倒是有几位，如汉朝的吕雉，唐朝武则天，清朝的孝庄，慈禧等，如果给她们一个“家”的代号，勉强也算的上玩弄政治的“权术家”吧。不过，还真有个别的，东汉时期，就出了一位女史学专家，她就是班昭。班昭，又名姬，字惠班，东汉史学家、文学家班彪之女、班固之妹，十四岁嫁同郡曹世叔为妻，故后世亦称“曹大家”。班昭博学高才，其兄班固著《汉书》，未竟而卒，班昭奉旨入东观臧书阁，续写《汉书》。其后汉和帝多次召班昭入宫，并让皇后和贵人们视为老师，号“大家”。邓太后临朝后，曾参与政事。
中国近现代史上的女教育家有：杨荫榆，中国近代史上首位大学女校长，吴贻芳，在《联合国***》上签字的首位女性，金雅梅，第一所公立护士学校创办人，俞庆棠，民众教育的保姆”，王季玉，叫花子校长。谢希德，新中国第一位大学女校长，霍懋征，被总理称为“国宝，周小燕，中国之莺。
第一次听到“相夫教子”这个词是从一本课外书上，很自然的把这个词跟“三从四德”联系起来，所以很多独立女性都很反感这个词汇，觉得是男权主义的象征。可是在古代，“相夫教子”是衡量妇女道德水平的一种标准，也是对贤淑妻子的称赞。
相夫今天先不谈，我们来说说教子，古代有哪些成功的女教育家呢？我相信大多数人跟我一样，首先想到的就是那个“孟母三迁”里的孟母吧！
古代女子基本是足不出户，孟母算是很有真知灼见的奇女子。她很早就知道了学习环境对于孩子教育的重要性，这跟现在很多父母挤破脑袋就为了给孩子送进名校一个道理。
汉·赵歧《孟子题词》：“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教。”
孟母为改变孟子的学习环境，三次迁居。孟子从此勤学自奋，师事子思，终成大儒。
故《三字经》中有“昔孟母，择邻处;子不学，断机杼”
在封建社会中，孟母被推崇为贤母的典范。
晋朝著名大将军——陶侃，青年时***管理河道及渔业的官吏，在职期间他曾派官府里的差役把一坛糟鱼送给母亲。
陶侃的母亲受到将送来的糟鱼封好，原封不动的退回给了儿子。并休书一封，责备陶侃不该利用职务之便徇私。
到此，以上就是小编对于苏轼育儿知识的问题就介绍到这了，希望介绍关于苏轼育儿知识的4点解答对大家有用。
