大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于风筝早教课程视频的问题，于是小编就整理了4个相关介绍风筝早教课程***的解答，让我们一起看看吧。
- 幼儿园（包括家庭）如何提高幼儿的安全感？
- 带孩子去游玩谁主导？是孩子听家长的，还是家长尊重孩子的意愿？
- 《小猪佩奇》，大家有感觉教坏小朋友的地方吗？
- “家长没有权利教育孩子”，高哓松妈妈“离谱”教育观，你认为呢？
其实没有什么秘籍，唯一的秘籍就是家长真正真心腾出时间来陪伴，而不是陪手机。孩子需要的是亲情的互动、用心的陪伴、用爱的养育。本人就是坚持这样，一有时间就带孩子玩游戏，听音乐，听故事，创造一种互动的氛围，特别是利用***与亲朋好友及时远程“面对面”，一方面让孩子感觉到更多人的关爱，一方面也在互动中开发孩子的智力。
谢谢，孩子的安全感来是家庭，如果说在一个和睦的家庭，小孩子玩得开心，做父母的经常给孩子讲一需安全知识，让孩子在心里行造一个安全感，在学校老师亲切和善的态度也:能给孩子有安全的感的感觉，在老师的教育下小孩子也掌握了初步的安全知识。回答完毕。
幼儿园的安全感主要是老师在安全教育上的引导，如每个班级在每周内必须有两节安全课的内容，学校定期组织安全教育活动如消防演习、火灾逃生、交通安全等，家庭的安全感要父母在日常生活中多教导，电视媒体中多学习安全的重要性，还有家庭和睦也是孩子获得安全感的重要原因。
首先应创造温和的环境，为孩子真正的付出，偶尔满足一下小需求，细节上时刻观察孩子的情绪，反思自已是否哪里出现了问题，不大声呵斥，不经常责怪，不打骂孩子，不守着孩子说脏骂，吵架，经常带孩子旅游或参加亲子类的活动，为了孩子的健康成长加油😀
在家或幼儿园安全都是放在第一位，那么怎样才能提高孩子的安全意识呢？!
家庭:
1、利用故事、情景剧等开展各方面的安全教育，其次家长要有高度安全意识，比如开水壶的摆放、电插座的安全等
2、在学校，正规幼儿园每天都有五分钟的安全教育，另外每学期还要开展防溺水、防震、防暴等安全演练，并设有专门的安全教育平台作业，每个月要求家长和孩子按时完成的
带孩子去游玩谁主导？是孩子听家长的，还是家长尊重孩子的意愿？
你好针对你的问题我来回答
1、在公园广场
对于幼儿，家长也可适当协助开展一些音乐游戏活动，比如放一段”鸟飞”律动曲，幼儿就会很自然地翩翩起舞；放一曲”进行曲”，幼儿就会雄纠纠、气昂昂地学***走路。这种配乐游戏活动，孩子是很喜欢的。对4-5岁的幼儿，可增加一些锻炼体能的游戏，因其能活跃幼儿的身心，增进幼儿体质，提高幼儿运动兴趣、能力。
如跳皮筋，玩竹马、跳房子、弹球、老鹰捉小鸡等游戏。户外活动玩什么、怎么玩，并不是由家长硬性安排的，而是由孩子们自主选择的。家长也应该与宝宝一起玩，与宝宝一起挖沙池、做泥饽饽，尽情享受欢乐。 爸爸妈妈如积极参与，以自己饱满的情绪去感染孩子，会激发幼儿的活动兴趣。活动中，家长就像是幼儿的伙伴或大朋友，这种亲子关系有助于幼儿在活动中学会自己做主、自创玩法，因而较少见到对家长的依赖行为。
2、在公园景点
你好，朋友。我也是一名幼儿家长，和孩子在一起大多数时间还是快乐的，偶尔也会发生些不愉快。那就是家长和孩子没有沟通好，我们总给矛他成人世界里的东西，却忽略了一些童趣。
我认为应该让他自己去选择，家长跟在身旁监督，保护。第一，做家长的平时都很忙，为了生活，琐碎的工作、家务都离不开你，很少有时间和孩子在一起陪他度过亲子时光。所以，趁现在节***日，是个弥补的好机会。那么，就得以他为主，让他开心、快乐。
第二，如果一个孩子从小没有选择的权利，总是习惯于听从、遵守，到长大后很有可能变得唯唯喏喏，没有主见，凡事不敢全力而为，患得患失，很少勇于判断、分析，也丧失了主动的机会，在与他人的竞争中变得落后、被动。
做父母很难，害怕他摔倒，所以不肯轻易放手。但通时又害怕他落后，被别人甩掉，失去夺得名次的机会。其实，我们给予的是鼓励和信念，坚持下去，放手去做。疼，并不可怕，怕疼而不去尝试才更可怕。
所以，大胆、勇敢地让孩子自己去选择吧，他有选择的权利，更有完成任务的信心。
对于这个问题，我是这样实践的。
我的女儿四岁，在此之前绝大部分情况我是放手让孩子做主玩什么的。
在家里是这样，在我们都熟悉常去的环境里，也是这样。
孩子主导的游戏过程里，我会提出问题，通过问题，引导孩子把事物之间的关系梳理清楚，产生关联，从而帮助她形成思考逻辑。
这一点，会为未来[_a***_]奠定重要的基础。
现在的游戏，依然是孩子做主。
孩子可以条理清晰的分配任务。这个是三四岁孩子发育出来的一项新的社交技能。
您可以观察到在分配任务的过程里，通过之前一段时间的铺垫，她会形成一些成人想要的观点。
比如，玩捉小鸡的游戏，哥哥当鸡妈妈挡在前面，因为哥哥高保护好；小伙伴们，不可以跑出大人视线，妈妈会着急。
这个过程很有意思，静待花开。
您好，关于这个问题，带幼儿出去玩的家长一定要切记，全程不要让孩子离开你的视线和你能立刻赶到的距离，因为孩子毕竟还小，很多的事物他们意识不到危险性，再说了，公园景点里水池、石头，沟沟坎坎的比较多，甚至还有一些活动器材，在没有保护措施的情况下很容易造成危险，并且这些地方都是人流量很大的地方，人多也难免会出现这样或那样的问题，所以一定要全程看管好孩子；如果想让孩子开阔眼界，家长可以让孩子自主选择，在他们感兴趣的地方多停留玩耍，做好讲解和保护工作，希望对您有所帮助。
带幼儿去公园景点应该家长领着玩还是让他自己玩？
首先这个问题呢，分两方面来说：
一方面如果有一块比较封闭的空间内，只有你们一家人，你做了一个封闭的隔离区隔离空间，并且旁边有成年人看护的话，可以允许幼儿自己在那玩一下。
当然如果没有这些条件的情况下，我个人建议一定要在成年人的带领下去玩耍，因为对于幼儿来说外面有很多的不确定性以及危险性，所以这里一定要注意这个问题。
再者说外面景点以及公园的人流量非常的多，如果是让幼儿自己来玩耍的情况下，很容易造成幼儿的走失的情况，因为确实人流量稍微密集，即使人流量比较小的一些景区公园也可能有一些潜在的危险，比如说湖或者是一些尖锐的石头栏杆等等，都可能在不小心的情况下对幼儿造成一定的伤害。
所以我个人的建议还是如果你在户外设置了一定的密闭的一个封锁区域，就是可能你把这一小片草坪用一个栏杆把它挡起来了，或者搭建了一个小的帐篷把它围起来，旁边有大人看护的情况下，你可以让幼儿自己玩，自己在那里玩耍一下，释放一下天性。但是如果没有这些的条件下，那么一定要在大人的带领下去玩耍，因为确实周围不确定性很多，这是我的个人意见，如果大家有各种意见建议呢，可以在评论区留言，大家一起讨论一下。
《小猪佩奇》，大家有感觉教坏小朋友的地方吗？
谢谢悟空邀请！
《小猪佩奇》这几年可谓是炙手可热的一部儿童动画，不管是年轻一族还是有娃娃的家庭，对它基本上是家喻户晓，而佩奇也成了他们心目中耳熟能祥的一位小明星。前段时间一则关于《什么是佩奇》的公益广告又把小猪佩奇带到大众眼前，一位爷爷不辞劳苦东奔西走的为孩子寻找佩奇...
作为家长我带孩子们观看的是《小猪佩奇》英文版，增强孩子对英文的接受能力，培养听力以及语感。
《小猪佩奇》整体来讲还是比较适合孩子观看的一部影片，除了部分细枝末节可能会给孩子带来负面的影响，比如其中的“跳泥坑”片断，一到下雨或者佩奇他们开心的时候，跳泥坑好像是他们的专属乐园！因为这个“画面”受到了不少小朋友的追捧，对于家长便是怨声载道，一到下雨孩子就出去跳水坑，衣服、鞋子全湿了脏了，搞得家长们哭笑不得、无可奈何！每当看到这个画面时我会告诉孩子，跳水坑可以，但是前提必须穿上雨靴和雨衣，佩奇和乔治大多时候也是把自己装备好才会出去玩，这样去引导一下孩子的正确模仿力。而不是像他们观看的那样，下雨了或者有水坑了就直接进去跳！
除了上述这一“桥段”会让家长朋友们对其不满，别的故事情节总体还是很适合孩子观看。这部动画围绕着亲情、友情、以及佩奇天真的童年生活展开，让孩子们学会了懂礼貌，明白亲情、友情的陪伴乐趣，以及快乐的童年生活，到户外放风筝、骑脚踏车、跳泥坑等等...尽情的玩耍。
如今的社会节奏快，包括孩子的童年也是在紧张的氛围中度过，有的孩子一两岁便开始上早教，各种益智开发班，孩子们缺失了像“佩奇”那样的快乐童年生活，更是向往那种学前生活。还有的孩子因为爸爸妈妈工作的原因，不能经常和他们相处在一起，更是向往那种对家人围坐在一起的渴望，渴望父母的陪伴。
所以，通过《佩奇》这部动画对孩子还是有一定的引导作用，而家长们观看，也能体会到是不是可以把佩奇一家开心快乐的生活氛围转嫁到自己的家庭之中呢？
《小猪佩奇》这部动画片相信很多家长都和孩子一起看过，平心而论，我觉得小猪佩奇一家真的充满了正能量的。
1.《小猪佩奇》教会孩子懂礼貌，懂得感恩，爱护家人。
小猪们看见了朋友会主动打招呼，而不是视而不见；有好玩的好吃的都会主动分享，不会自私地自己霸占；不管弟弟有多笨，佩奇都会包容，关爱弟弟，丝毫不会表现出嫌弃
2.孩子模仿小猪的动作是童真的表达
很多家长对小猪佩奇有意见，大都因为孩子“不当”的模仿，其实我们这些家长们在小时候也喜欢模仿动物的叫声，这不应该算是坏的方面。
3.《小猪佩奇》让孩子们理解一家人在一起的快乐
我自己也陪孩子一起看过这部动画片，动画片里佩奇一家相处的很融洽，猪爸爸和猪妈妈经常参与到佩奇和弟弟的玩耍中去。孩子们小时候，真的没什么比一家人在一起玩一个游戏更能让孩子们开心满足了。我们作为家长，在工作中认真负责，和孩子在一起时就千方百计的化身孩子王，和孩子一起玩，让孩子体会一家人玩耍的乐趣。
一部动画片不会对孩子有多大影响，孩子的教育需要父母的引导。
“家长没有权利教育孩子”，高哓松妈妈“离谱”教育观，你认为呢？
“家长没有权利教育孩子”不知出于何种前提给出的结论。如果家长没权利那谁更有权利呢？是不是因为家长的水平没孩子高就不能对孩子进行教育了呢？孔子的思想我们一直在沿用。但他的思想一定没有现在的水平高。马克思恩格斯创建了科学社会主义理论，但他的理论水平也一定没有现在的水平高。我们都是在学习前人的思想和经验中成长的。我们尊重先辈给我们留下的宝贵财富，让我们可以摆脱贫困，学习知识，创造财富。是不是我们也应该说，孔子没权利在现代的舞台上留存，马克思恩格斯的思想早就过时了，要废弃呢？试问谁敢否认历史，否认前人的成果。没有他们怎有今天？
同样没有父母从小的事无巨细的照顾，没有母亲十月怀胎的孕育，你从哪里来呢？学了点知识就忘记自己是谁了吗？可能家长水平不如孩子，因为孩子接受的教育比家长多。可能家长一字不识，孩子满腹经纶，可能家长思想固执，不如孩子聪明伶俐，那又怎样呢？试问人的道德哪去了呢？你比家长水平高家长就不能管你了，你比领导水平高领导也就不能管你了？人外有人天外有天。再有本事的人都有不如人的地方。没有一个人的思想和能力绝对没错的。只是某方面比人强水平高罢了。我们可以跟任何人说这句话，唯独没资格对家长说这句话。
成人后几乎家长不会干预孩子的事。未成年前家长的管教是必不可少的。无论从家庭、道德还是法律等方面看，家长是孩子的监护人，有责任和义务管教自己的孩子。当然可能会有错的时候，也会有教子无方的时候，但大方向一定不会错。对孩子的成长都是有好处的。规则理论和现实都是有差距的。父母不是教育专家，但也绝不是毫无教育能力的人。专家的话也不是绝对正确的。专家的结论也是有前提和条件的。
教育孩子是非曲直都有标准。在教育的过程中有时会因为***的因素导致我们处理问题的情绪、心态和方式方法的错误。这些都可以在事后反思和改正。但绝不能剥夺家长对孩子的教育的权利。中国自古就是礼仪之邦，奉行百善孝为先的美德。如果剥夺了家长的权利就是在否定中华传统美德。这是个开放的时代，是言论自由的时代，但不能把谬误当真理。不要误导我们的孩子。任何时候都必须遵从孝道，再解决特殊问题。勿以偏概全。
不是每个母亲都是高晓松的母亲，不是每个孩子都是高晓松。再卑微的家长都有权利管教自己的孩子。因为家长对孩子的爱是世界上最无私的爱。尤其是中国家长的爱。
从高晓松妈妈的回答中其实真实反映了许多现实中的家长对孩子教育的迷茫。随着经济的不断发展，教育问题得到了广泛的关注，家长们对孩子的教育越来越上心，但同时在对孩子的教育上也充满了困惑。
或许正是因为过于重视，总想把自己认为最好的教育给孩子，导致许多家长在孩子的教育面前望而生畏。部分家长的自我效能感比较弱，他们认为自己不足以去或者怀疑自己不能给孩子正确，甚至更高级的教育。实际上呢，真正的教育不仅仅是知识的灌输，还包含观念，生活方式、思维方式、以及处世方式等等。“每一个优秀的孩子身上，都有其父母的影子。”我们给不了孩子专业的知识教育，但我们可以给孩子创立温馨和谐的家庭氛围，可以给孩子树立好的习惯榜样，可以监督孩子形成良好的时间观念……所以说，教育无处不在，家长更应找准时机，找对方法给孩子适宜的教育。
一个敬业的老师，或许能陪伴孩子三五年，给孩子带来的却只有固定的模式和有限的知识。但在教育孩子的道路上，父母的作用是任何人都替代不了的。而我们也能在那些优秀的孩子身上，看到父母陪伴和教育的印记。
到此，以上就是小编对于风筝早教课程***的问题就介绍到这了，希望介绍关于风筝早教课程***的4点解答对大家有用。
