育儿知识警官,育儿知识警官心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于育儿知识警官的问题，于是小编就整理了2个相关介绍育儿知识警官的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园的安全教育从哪方面着手？
2. 应使用什么样的方法去指导儿童绘画？

幼儿园的安全教育从哪方面着手？

日常安全一定是贯穿于日常。

为什么这么说呢？对于一个热心于探索世界的孩子而言，没有什么比不断探索这个世界更有吸引力了。所以他会不断地制造各种潜在的危险。

所以，面对宝宝的探索，只有在日常生活中告诉他哪些可以，怎样做是对的，让他不断养成正确的习惯。

注意：在这儿需要强调，引导孩子要用正向的语言。

尽量不要说：你别……

而应该说：你要……

因为，越是禁止的，越能引发孩子的好奇。尤其到了诅咒敏感期，孩子从打破禁忌中获取挑战权威的成就感，你越不让他做的，他有可能越要去尝试。

绘本在这方面真的非常有帮助。

保冬妮老师的***的米拉系列系统地将日常生活的可能出现的场景都写进了故事里，而且包含是公安大学与儿童安全相关的案例总结，编写的教育故事，相对贴近我们孩子的生活实际，而且系统地查漏补缺。

还有青岛出版社出版的学会自我保护系列。

首先谢邀。楼上小王子说的我很赞同，幼儿园必须和家长联合起来，才能真正将安全观念传递给孩子。在平时，老师和家长应以身作则，不要给孩子树立坏榜样，比如千万不能带着孩子闯红灯，也尽量少带孩子吃路边摊的食品。小孩子记性都很好，他们生活中很多行为习惯都是向大人学来的，而幼儿没有价值判断观念，所以老师和家长切忌在小孩面前过于率性。老师和家长也应经常和孩子玩游戏，并在游戏过程中将安全观念进行适当渗透，若在游戏中加入奖励环节，相信更能加深孩子的印象。

安全教育从小开始

因幼儿园的宝宝年龄特征不同，一般安全意识不是很强，给你三个经得起推敲的妙招，不妨一试。

第1招，多讲讲，讲讲不能做的原因

传统的说教方式也有一定作用，经常强调，孩子就会加深印象，这也是潜意识的一种暗示。但实际生活中，又容易遗忘。

因为，很多的家长在提示孩子的时候，总说不能、不能，不能这样不能那样。比如有个绘本叫《大卫不可以》。大卫，不可以，“不”这个字，再孩子看来被弱化了，反而把后面的行为强化出来。

妙招——讲不可以的原因

建议家长多讲讲为什么不可以？之后会有什么样的后果？如为什么不能下水？呛着会怎样？也是一种提醒和警醒等等，让孩子知其然，知其所以然。

第2个方法，多参与，参与安全提示活动

光讲还不够。

让孩子参与安全提示活动，比如可以一起做一些安全标志，让宝宝自己画，自己贴，自己理解和遵守，这样丰富的对话，有意思的活动过程，自己参与的痕迹。宝宝印象会更深刻一些。

应该说无论幼儿园，还是中小学，孩子的安全教育是个大问题。安全不保，何谈教育？在任何时候，“安全第一”绝不能成为一句口号！

在幼儿园，老师面对的是一群好奇好动的孩子，由于年龄小，安全知识和经验都很少，对于危险的预判更是谈不上，这就要求幼儿教师比中小学教师有更大的责任心，那就是时刻不能离开孩子，做到心中有孩子，眼里有孩子。

第一，教师必须有强烈的安全意识和责任心。只有那些有高度责任心和安全意识的教师，才会对孩子的行为处处留心，把各种可能的安全隐患扼杀在萌芽中。

第二，全面排查园内及班级可能的安全隐患。把这些可能出现的安全隐患写下来，并附上处理措施，逐个处理。

第三，全园每年每学期至少进行防火、防震、防暴演练各一次。

第四，教师在安全教育课上，教给孩子一些安全知识，提高孩子们的自救自护能力。先从孩子身边的事入手，比如：防走失、防烫伤割伤、防触电、防交通事故等

第五，做好家园共育，指导家长在家中对幼儿进行家庭安全教育。

在幼儿园里进行安全教育，主要分为两方面：

一是对教职员工的安全教育，这一块主要通过建立健全组织机构和相关制度执行来强化；

二是对孩子的安全教育，这一块除了教师的教育实施之外，还需要家长的配合，方能发挥更好的效果。

对于教职员工的安全教育这块，主要提示园长作为幼儿园的安全第一责任人，要注意每学期签订各岗位安全责任书，从岗职岗责这一块入手强化安全意识，健全安全制度，重点在于检查和预防。

重点说一说面向孩子的安全教育，幼儿园要注意如下几方面：

1、安全教育的内容要渗透在游戏和生活中，将安全教育与孩子们的游戏融合在一起的，并更多地与生活相结合，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。比如说幼儿园如果组织“消防安全教育”的主题活动，老师可以根据年龄段带孩子体验不容的活动形式，比如认识消防器材、认识消防员、记得消防电话等，请消防员来幼儿园，或者去消防队参观等等。

2、安全教育要利用好幼儿园的环境创设。除了日常的安全检查之外，也可以将安全提示做成宣传图片的形式张贴，将安全意识渗透在环境中。比如这些宣传图：

应使用什么样的方法去指导儿童绘画？

我们可以从孩子的涂鸦、随意乱画的线条中去理解我的孩子是怎么样个性的一个孩子。儿童1到3岁是涂鸦阶段，从毫无意义的随意涂抹到开始命名自己画的事物，都是在进行自我观察；4岁到7岁，儿童通过画来感知事物的存在，就会关注画得“像”与“不像”，也会表达自己的感觉，常常比较夸张；7到8岁时画面有了空间顺序；8岁后，儿童知道了很多绘画的技巧，有了对画的审美能力，也开始关注别人对自己的评价，因此需要注意培养孩子的想象力与表达的意识，尝试用各种工具来表达对“美”的认识。下图是5岁孩子的一幅画，我给他们讲述了宇宙和各种天体，所以他们通过自己的理解和想象画出自己心中的宇宙，有的孩子不知怎么画，我就鼓励他们，没有画的好与不好，只要是你喜欢的就可以，他们都能抓住事物的典型特征，比如圆形的星球、线性的流星……有时会看不出画的是什么，如果问他们，他们总能给你新奇的答案！

儿童绘画方法 href="***s://***.wukong***/user/?uid=3612927328" target="_blank" class="QIHEIHQbb624cee445f50a3 link-at" data-uid="3612927328" href="***s://***.wukong***/user/?uid=103603475879" target="_blank" class="QIHEIHQ4cee445f50a3f4a7 link-at" data-uid="103603475879"

到此，以上就是小编对于育儿知识警官的问题就介绍到这了，希望介绍关于育儿知识警官的2点解答对大家有用。