大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于育儿国学知识的问题，于是小编就整理了2个相关介绍育儿国学知识的解答，让我们一起看看吧。
- 国学经典诵读的好处和意义有哪些，育儿？
- 国学能够帮助孩子培养哪些东西？
国学经典诵读的好处和意义有哪些，育儿？
多诵读我们祖先流传下来的国学经典，还是有很多好处的。至少有下边几点： 第一，国学经典诵读能够传承我们中华名族的优秀文化，能够让学生感受到源远流长的名族精神，特别是那些经典的篇目能够让孩子的智慧得以提升； 第二，国学经典诵读能够陶冶孩子的品德和情操，在朗诵当中还能够提升自己的普通话水平，培养自己的爱国热情。让孩子的性情得到开朗，培养他们的自信。 第三，国学经典诵读也是一种素质教育，能够让孩子的心智得到开发，使得孩子的道德、文化、智力等方面都得到全方面的提升。
国学能够帮助孩子培养哪些东西？
谢谢邀请……
国学能够培养孩子哪些东西？针对儿童，这个提问，或者说这个想法，本身就是个错误。因为，国学这个命题很大，现代人的知识结构和过去人的知识结构又天差地别，所谓国学，传统文化，是一个潜移默化的东西，并非是几本所谓的国学书籍能够解决的。
但是，对于儿童的教育，国学又是必不可少的。我不知道过去的私塾，先从《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《***规》等入手是否科学，但过去，知识结构单一，从儿童开始除了一股脑地灌输国学知识，再也没什么了。那么现在呢，再这样给孩子灌输这些“仁义道德”、“诚信谦让”，就无形中会给孩子增加了思想压力。又有多少必要？
因为，教育需要言传身教，尤其是在礼仪道德方面，小孩子从家长、老师和他信任的亲人身学习的，要比从书本学的要多。反过来说，你让孩子学了，他却要在现实中找榜样，而你大人确没做到，对孩子会是什么影响呢？因此，我不赞成过早地给孩子灌输《***规》这些东西。
我认为，儿童学习国学最好的一本基础书籍就是清人车万育的《声律启蒙》，或李渔仿照《声律启蒙》编写的《笠翁对韵》。这不只是两本用来学习诗词、对联的基础书籍，里面还包罗了天文、地理、花草、鸟兽、人物等自然和人文的一些知识，如果引导正确，还能诱发孩子学习的兴趣。这两本书内容大体一样，任选其一就可。如果这两本书能引起孩子的学习兴趣，那么他就有了学习古诗词的兴趣……
腹有诗书气自华，孩子有了学习的兴趣，渐渐的知识就会取代他身上本能的顽劣。我想，虽然差不多都是同一时代的人，车万育和李渔比李毓秀（《***规》作者）见识高的可不是一点半点。
《幼学琼林》也不错，里面有成语故事、礼仪风俗、警句格言、天文地理、释道神鬼等等等等，包罗万象，有中国古代百科全书之称。
取材于《战国策》、《左传》、《国语》、《史记》等书的古代历史***《东周列国志》、《论语》……
行了，只要认真去读，让包括古诗词在内的这些书，陪伴孩子高中前这个阶段，对孩子的文化修养、社交和表达能力的提高肯定大有帮助！
国学是什么
国学对是中国传统学术的统称。历史上其实存在“国学”这个概念，但是当时是指“国立学校”的意思。近代以来，我们接触到了西方的学术，见识到了一种和自己不一样的学术范式，在这种接触下反观我们的传统学术，又和列强入侵背景下诞生的民族救亡思想结合，于是就有了“国学”这个称呼。但是现在知识市场上的国学则真***莫辨，骗子层出不穷，想要学习者一定要选择可靠的知识来源。
中国传统文化的结构
中国传统文化是一个存在核心的知识体系，其基本架构就是“经史子集”，核心是经典，一般指儒家所遵从的“十三经”，拓展至“二十四史”，再延伸至“诸子百家”，最后发散为诗词歌赋笔记***等文学艺术作品。格物致知的“小学”，即传统的名物考释之学，是否可以单独提出作为一个结构存在，不同的学者有不同的观点。
我们如何学习传统文化
从时代发展上看，传统文化的学术意义，随着社会的进步和时代的发展，绝大部分都已经过时了，除非是专门的历史文化研究者，不然不推荐从这个维度学习。
自民国以来，蔡元培、鲁迅的教育观是用审美的观点来看待传统文化，这个思路足以为现代儿童学习传统文化所借鉴。在现代的背景下，我们可以把传统文化作为审美材料教授给孩子们，所以在书本教育领域，可以从诗词的审美和背诵入手，像唐诗宋词三百首啊，古来开蒙用的三字经、百家姓、千字文，都是很好的学习材料。在实物教育领域，可以带孩子去各地的博物馆，来欣赏一下传统文物的艺术性，以求潜移默化的教育孩子的审美能力。
此外，传统文化和现代文化是互补的，在学习传统文化的时候，一定不要忘记和现代文化相结合，我们毕竟是现代人，也不可能回到古代去。
到此，以上就是小编对于育儿国学知识的问题就介绍到这了，希望介绍关于育儿国学知识的2点解答对大家有用。
