大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于猴哥育儿知识的问题，于是小编就整理了4个相关介绍猴哥育儿知识的解答，让我们一起看看吧。
- 2到4岁叛逆执拗的孩子，该如何相处？
- 如何让孩子非要从父母督促着才去学习，转变为自己主动学习？
- 那些被托马斯划分为困难型的孩子，给家长带来哪些困惑，如何应对？
- 《创造营2019》选手14岁开始写歌，父母如何做让孩子飞得更高？
2岁到3、4岁这个阶段的宝宝正处在人生第一个自我意识的高峰（又叫可怕的两岁），通常表现为：好奇心旺盛、多动、自主选择性增强、叛逆性增强等，语言上多会出现“不要”、“不想”等。而这一阶段的宝宝还不具有自我保护能力，所以通常会让父母比较头痛。如果父母有时间的话建议经常带宝宝去户外活动（适当扩大范围），除了宝宝的好奇心和运动需求还能开阔宝宝的视野，也可以和宝宝一起游戏最好是能发挥主观能动性的游戏（也可以自己创造，我就跟我家宝宝创造了好几个游戏）。这个阶段的宝宝虽然叛逆好动，但是如果父母用心教育、参与他们的心理成长，会让宝宝成为有见识懂选择的人。
方法只有一個，就是找原因。比如1，如意慣了。有的孩子就是全家人完全寵溺慣著，事事順意。所以養成了事事稱心如意的習慣，稍不如意就會頑強抵抗。2，不明白為什麽要這樣做？家庭成員言傳身教或者教育不一致，導致孩子不知道哪些話是正確的，哪些是錯誤的。他們覺得所有的事情，沒有對錯，符合自己心意就是正確的，所以對和自己意見不一的說教和命令，堅決不服和抵觸。3，了解孩子的想法。用肯定的語氣詢問，看看他為什麽要堅持這樣做，也許是成人的斷章取義，主觀臆斷，沒有理解孩子的真實想法，讓孩子感到不被理解，被誤會和委屈而產生逆反抵觸的情緒。
这个阶段孩子的自我认知能力加强～要尊重他们这一阶段的发育特点～耐心和细心是教育孩子的关键～首先把孩子定义为叛逆啊等等的状况本身就不太合理～要看看孩子是哪里缺失了～就要给予或是和孩子去创造～而不要打压责骂
人们常说，2——4岁的小孩子迎来人生第一个叛逆期，因为随着小孩子岁数的增大，他们也开始认为自己无所不能，希望有自己的意见和自我价值观，希望父母也能接受已经长大了的现实。当小孩子过于调皮，弄得父母焦头烂额，无法应对的时候，我们大人通常把这个时期的小孩子叫做叛逆期，那么我们如何与这个时期的小孩子相处呢？首先我们做为小孩子的父母这个时候一定要给小宝宝更多的爱和安全感，空闲时多陪陪孩子说说话，给他讲什么事情该做，什么事情不应该去做，给他唱唱歌，听听音乐。大人有什么事情多叫他帮帮忙，比如叫他帮大人择择菜这些小事情，多赞扬他，事情办得好。有时候小孩子也有自己的一些想法，大人这个时候也应该尊重他的想法，多听听他们的意见，多给他们沟通沟通。有时候还是要告诉他们犯错误的不良后果，但是就算他们犯了错误也不要生气，更不能动手打他们，必竟他们还小，有些事情他们也意识不到，这个时候就要耐心地给他们讲道理，2岁的孩子们还是有些话听得懂的，总之一句话，教育小孩子一定要耐心，必竟父母是孩子们的第一任老师，父母在孩子们面前也要树立榜样，不要在小孩子面前随便乱发脾气，骂人，这样孩子们也会给父母学的。
谢猴哥邀请！
我孩子两岁时，就幼儿知识书一套，教一遍他就记住了，我孩子记忆很好，让他看电视中央台大风车，看电视聚精汇神，我孩子三岁帮我做事，
有娇生贯养的小孩，判逆也多数是父母贯养的，有的娃子从小父母就娇贯坏到老就坏，有什么样的父母，就有什么样的子女，哄孩子，教育孩子没经验，图书馆有怎样教幼儿的书
如何让孩子非要从父母督促着才去学习，转变为自己主动学习？
学习这件事情作为父母从认知上来说，我们会肯定的说是孩子的事情，是孩子的责任所在，同时在行为和日常引导上也确实存在不知不觉的越界或者是界限不清晰，慢慢时间久了似乎学习就变成了父母的事情，其结果往往是父母越用心用力孩子越无心无力，父母着急焦虑，孩子事不关己，那么，哪里出问题了呢？
父母在各个阶段是否有关注过孩子的情绪感受，学习动力与内在情绪感受有紧密关系的。当然，孩子对于学习的认知很多时候并没有达到成年人理性和判断，而是来自于这件事带给他的感受和体验，感受愉悦并有成就感的事情，孩子就会愿意去坚持和主动去做，当孩子在这件事情上不能获得愉悦感和成就感的时候，这件事情就变成了他人的事情，邀请父母思考一下，在孩子学习这件事情上，父母关注的重点是什么？是她做不到的还是在她能力范围可及的努力？也许那个努力未必达到父母的标准和期待，可是，只要是努力，说明孩子都在尝试变得更好，只有当无论怎么努力都不能获得认同鼓励和欣赏的时候，孩子才会放弃和对抗逃避。
每个孩子都期待做父母眼里的好孩子，尤其是小学阶段的孩子，所有的自我认知和评价都来自于父母，父母如何看待孩子，父母就会如何看自己，如果父母给父母无形之中的评价是差的、不好的、不自觉的、糟糕的、麻烦的，孩子就会把这种负面评判用行为呈现给父母，我就是你们认为的那样。其实，评判并不能解决问题，说教和道理也不会让孩子知道到底该如何做，所谓的陪着学习也并不能让孩子获得真正的习惯和自我管理能力，孩子更需要的是情绪情感的交流和认同，需求的被看见，困难时的被支持，进步时的被鼓励，错误时的被允许。
父母虽然有很多的时间和精力用来“陪伴“孩子学习和写作业，同时是否也有时间用来陪伴孩子聊天沟通和无目的的交流呢？孩子内心的感受是丰富而细腻多变的，更多渴望的是理解和对情感需求的关注，妈妈是否有及时的觉察和回应呢？孩子是读心的，我们的关注点在哪里孩子都可以真实感受到。
思想、动机是一个人改变的主要原因。靠监督、施压永远不能让孩子主动去学习。如何让孩子在学习上有被动变主动，必须在孩子的学习动机和思想意识上下功夫，如何做？可以试着从以下方面努力:
①、从孩子兴趣点入手。让孩子在有兴趣的知识上首先学会主动。
有兴趣才会想提高，想提高必须要学习。让兴趣指导孩子主动学习，告诉孩子想把兴趣做到高水平必须自己主动学习，有了高水平才能说是自己喜欢的兴趣，否则都没脸说自己喜欢它。
②多实践，多接触实际生活。让实践和生活告诉孩子知识的重要性。不学习在生活中解决问题处处碰壁。告诉孩子，生活中的难题通过学习都可以解决，而不学习，永远不会找到解决办法。
③强化动机意识，鼓励独立自主学习行为，摒弃父母过多参与习惯。
我们父母平时要把独立学习当成一种好的学习行为进行鼓励，告诉孩子，自己的学习自己办，不要依靠父母，同时让孩子懂得，学习的目的是为了自己的能力提高，是为了以后自己能独立解决问题，强化孩子学习动机意识。同时，有些父母要学会放手，不要总喜欢在孩子学习时指指点点。有些父母其实是孩子不需要他们指导他们反而不适应。孩子学习时，自己做不到让孩子独立，最后反过来说孩子学习不自觉。有时，家长的过分参与影响了孩子学习的主动性是不争的事实。
④鼓励，永远的鼓励孩子的自主学习。
我们希望孩子学会自主学习，就要接受孩子自主学习带来的问题，并且还要鼓励他们，让他们有信心努力做下去。
有些家长嘴上说想让孩子自主学习，但却不容孩子自主学习中出现的小错误。当孩子自己学习时，作业可能错了很多，学习时间可能过长。这时家长是批评还是鼓励呢？我希望家长要永远支持孩子。错了可以事后分析原因。学习时间长，可以慢慢来，不要想着让孩子完美无缺的自主学习，要学会让孩子自己成长。
以上几方面，是培养孩子自主学习家长和孩子需要共同努力的几个方面。要想改变必须要先改变内心和父母自身的问题。孩子的问题有时是家长的问题，要共同改变共同提高！
从小能够自觉去学习的孩子有，但是很少。
相信大部分孩子都是那种靠父母督促着才能够学习的孩子。
学习的习惯是靠慢慢养成的。
首先，我觉得转变的最大的因素就是让孩子能够体会到学习的乐趣，让孩子尝到学习知识的甜头。
比方说我家孩子之前英语不好，他对学习英语就特别抵触。
但是在我的坚持下，他提前把当天的单词都背会。
第2天在学校里面，老师一讲课他居然觉得能听懂了，回来就跟我眉飞色舞地说，他很开心，老师的提问他答对了。从此之后，他不再对英语产生抵触心理。经过他每天的坚持和努力之后，他的英语取得了很大的进步。
其次，孩子完成既定任务之后，家长及时的不断的去表扬，不断强化孩子的行为。
我记得我孩子刚上一年级的时候，根本不懂得回来，第一时间要写回家作业。
每次孩子一及时写完作业，我就给予他一定的奖励，他想要什么就给他什么，进行强化。
孩子主动学习的东西大致分为：对自己有用的、自己感兴趣的、能获得好处的。
对应到孩子的学习，如果您能设计一套将学习变得有用、有趣、有“甜头”的方法，那么孩子一定会爱上学习，进而主动学习。比如将学习过程游戏化、将孩子获得物质奖励的机会与学习表现挂钩，此处可以借鉴老师对表现好的同学发小贴画或[_a***_]花的做法......
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长***，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
这个问题，正是我也一直在边做边琢磨的，最近有点儿心得，权当大家彼此交流吧：）
第一，父母的引导
刚上学的孩子，第一次接受正规的义务教育，难免会有不适应，这种不适应每个孩子其实都有，因为大家年龄都接近，不过每个孩子表现出来的不一样，所以不要轻易否定你的孩子。 在这个时候，就需要父母去引导孩子，养成学习习惯，好的学习习惯非常重要，这点不用赘述了。
比如每天放学后，休息20分钟，就去做作业；
比如做完学校作业，可以奖励孩子30分钟到1个小时时间，做他愿意做的事情；
比如每天固定时间练琴或练字；
比如每天睡前预习第二天的课本，或者看30分钟课外书……
所有这些，前期（尤其是一二年纪的孩子），基本都需要父母去帮助孩子养成习惯，这个习惯养成了，孩子就知道什么时间该做什么事情了，知道要先完成作业，知道每天临睡前要预习功课等等。无论孩子能接收多少，这都是一个很好的习惯和氛围的培养。
第二，和孩子一起制定***
做完第一点了，过了一个阶段，就可以和孩子一起来制定***了，一个是孩子也在慢慢长大，另一个各个学习阶段的任务可能都有变化或不同，在孩子适应了一定的学习习惯后，我们在后期的***调整时，就可以让孩子参与进来，说说自己的想法。
那些被托马斯划分为困难型的孩子，给家长带来哪些困惑，如何应对？
你好，我是阿爸帮，一位育儿领域专业作者同时也是一位奶爸，很荣幸能回答你的提问。
要明白一个问题：托马斯类型划分是按照当前婴儿生理与心理行为方面的表现进行分类，方便科学分析而已。不少家长的焦虑是担心因为孩子当前所处状态，而对孩子未来预期产生忧虑意识。其实，大可不必为此担心，这些评分的类型中，大部分都是可逆的。也就是说后天可变，家长在生长环境与社交环境方面给予宝宝一定的关注与培养，是可以改变的。
如果我的回答对您有帮助，请关注@阿爸帮，每天为您整理分享实用的育儿知识，陪伴孩子一起健康快乐的成长。
我是林妈悠妈、很高兴回答问题。
按照父母的描述、我小时候就是让人头疼的困难型（性情儿）孩子，无缘无故白天晚上哭、爱生病、爱矫情、一言不合就生气、可是让父母操心太多。
后来我自己有了宝宝、担心自己宝宝随我、专门找了一些资料学习预防。你是不是已经准备好悲伤的姿势？困难型孩子按照托马斯·切斯博士的研究、占比大概在10%左右，典型特点是听不进父母的话，经常唱反调，你让他向东，他就会像头倔强的马驹一样非得向西。困难型孩子不喜欢被条条框框所束缚，他们拒绝自己被驯服，更乐于用自己特有的方式来挑战新鲜事物。
想要养育好困难型孩子，并不是一件容易的事。但是，困难型孩子身上特有的气质，放在当今这个风云多变的时代，将会浮现为难得的优点。因此，家长千万不要刻意压抑孩子的天性，而要用肯定和欣赏的态度，积极地开发他们的特性。
由于这种类型的孩子吃软不吃硬，你越想压制，孩子就会更走向偏激。所以，家长要对这类孩子给予适度地安抚和理解，凡事多让他们自己判断孰是孰非。
而且因为他们对周遭环境更加敏感，所以洞察力也提升了不止一个等级，对于挑战新事物的勇气那简直像猴哥在西天取经路上披荆斩棘般势不可挡。
我很感谢父母对于我属于放养式教育、没有大棒主义、所以我现在才能心平气和的教育我的宝宝。
《创造营2019》选手14岁开始写歌，父母如何做让孩子飞得更高？
谢谢猴哥邀请，给你❤❤！
看到这问题，立马浮现在我眼前的是贺俊雄在《创造营2019》的初印象上自弹自唱他13岁的原创《回忆》，妈呀这崽！13岁就情愫暗生，开始撩人😉！他妈妈知道吗😝？
他闭着眼轻轻吟唱，温柔又纯真。词曲虽显稚嫩，但青春的气息满满，让你即使已是个老阿姨也心泛涟漪，怀念起美好校园。这些小哥哥们都是怎样长大的哇？他们小时候😍好有自我意识！我的小时候😔好傻好天真！真伤，没得比，大概是晚熟惹的吧！
父母如何做让孩子飞得更高？这不是个***问题，而是个严肃的育儿教育问题，让我这个单身狗心有余而力不足，回答不出来😂！
虽然或多或少都有设想过以后有了自己的娃，要怎样去抚养教育。但是发现想的时候总会太绝对、太主观，不自觉会把自己曾遗憾未完成的事让孩子去接替。但孩子不是你的附属品，他应该是一个独立的个体，他的人生得由自己掌控去决定方向！
父母与孩子应该是平等、相互陪伴成长的亲密关系。著名作家冰心曾说过:让孩子像野草一样自由自在地生长。在我想来，引导孩子树立正确的观念、培养良好的生活习惯、重视他的思想个性和情感需求，才是作为父母需要去担负的职责。
到此，以上就是小编对于猴哥育儿知识的问题就介绍到这了，希望介绍关于猴哥育儿知识的4点解答对大家有用。
