母婴知识儿歌教案中班反思,母婴知识儿歌教案中班反思与评价

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于母婴知识儿歌教案中班反思的问题，于是小编就整理了1个相关介绍母婴知识儿歌教案中班反思的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子老是喜欢说“不”，家长应该怎么教育孩子？

孩子老是喜欢说“不”，家长应该怎么教育孩子？

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08年重阳节，学校组织了孩子们去敬老院。

两天前，老师想让孩子们排练几个节目，当天表演，因为了解汐汐平时在上舞蹈班，所以老师想让汐汐当天表演个舞蹈，可是无论怎么说汐汐都不肯答应。

放学时老师就顺便和汐汐妈妈沟通了一下，汐汐妈妈觉得这样的机会难得，既可以锻炼一下孩子，正好平时报的舞蹈班也派上了用途，所以也想让汐汐同意去表演。

可是回家劝了半天，汐汐依旧不肯去，最后汐汐妈生气的告诉她：“必须去，不想去也得去。”

汐汐哭着反抗道：“我就不去，我肯定跳不好。”

“你都没去怎么知道自己跳不好？”

……

最后两人一个哭的上气不接下气，一个气的眼冒金星，最后汐汐还是没去成。

汐汐妈妈事后跟我说起这件事，既生气又无奈，“这孩子干什么都不主动、没自信，什么事都不肯出头，推着她往前都不肯走，劝不听，骂也没用，逼急了就哭，也不知道随谁。”

在现是生活中，小孩子见是广。比方说父母平时叫孩子帮忙干活，一般还是挺高兴的。只是在有些事情上，叫到小孩子确实会反对的。不行就是不行？所以说吧！在日常生活中，孩子也要有表达的看法，会提出它的意见来。我认为还是很正常！父母有时也要听从，我们会尊重的。

很高兴回答你的问题，我是两个孩子的宝妈。孩子总说不？那你给她说，妈妈带你去公园，或者给你玩手机类似这样的问题，你看他还会说不吗？我家的两个孩子，偶尔也会出现这样的情况。现在的孩子，自我的想法更成熟，很早喜欢按着自己的想法，不合理的想法要适当的情感引导，这样孩子就喜欢跟我们合作。

孩子总说不，我们怎么办？

有专家说，现在的孩子都有脑超前，孩子长大已经有自我想法的现象。孩子总说不，家长可以反问孩子，你想要什么，我可以帮助你。或者平时，你给孩子说话时注意说话方式，不要对孩子多发指令你要吃饭或者睡觉，多给孩子选择性的问题。比如要吃饭了，你就对孩子说，你现在吃饭，或者妈妈陪你玩多5分钟吃饭，并认真给孩子看好时间。

孩子总说不，也是我们和孩子沟通，了解孩子内心想法的最好机会，这时一定要认真倾听孩子，然后和孩子共同商量事情的处理办法。当孩子总说不的时候，和孩子有关的事情，我们都要让孩子有参于做决定的权力。比如周末，要提前和孩子做好***，问孩子有什么安排，然后一起做决定，而且 不是到了周末，才告诉孩子今天有什么事，你哪也不能去。

如何说孩子才会听？

去年下半年，我家大宝开始反常，经常说不，和我对着干，我让他写作业，他半天都不动，气的我一整天都不和他说。后来找了很多书回来看，学习了很多亲子课，才知道孩子这样，有很大问题出现在我身上。记得第一课就是接受孩子的情绪，当时看完马上就和孩子沟通，并说出了孩子内心的话，然后孩子就哭了，就是那种被理解和被尊重的哭，事后还写了300字日记给我。

管教孩子的理念已经过时，现在流行正面管教孩子，情感引导法。接受孩子的情绪，然后身同感受。孩子总说不的家长，建议看《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》和《我们才是孩子最好的玩具》。看完这两本书，你和孩子一定都会有变化。父母想要改变孩子，一定先学会自己改变，才能影响和改变孩子。

我是王书霞，阳光爱学习的全职宝妈，如有别字，请多多包容。因为每个孩子都不一样，别人的经验也只能供我们参考。育儿是一项最了不起的工程，需要我们要不停的学习和成长。码字不易，欢迎关注、点赞和转发，有免费实用的音频亲子课程和中医育儿方法，有需要的请关注留言。努力像阳光，温暖每个人；传递正能量，关爱每个孩子。

利用孩子总说“不”，家长可以做很多事，效果会叫你惊讶！

• 孩子在三岁左右，有一个阶段突然对父母说“不”，让很多家长不习惯，甚至惊讶，一直是父母给孩子穿衣、吃饭，突然不领情了？这在发展心理学上叫第一逆反期，孩子逆反期的主要特征就是说“不”，其原因是“我已长大了”“大人能干的事我也能”。这是孩子的一种体验需求。
  

• 在这之前，婴儿处处依赖父母，父母紧紧地控制着儿童的行为，这是依赖和控制的平衡期。其实，成人最容易犯的错误就是小看孩子，孩子在这期间已经偷偷地学了很多东西，这就是常说的父母表率作用重要性的原因所在。细心的父母会注意到，孩子说的话、做的是和成人一样，没有人教，无师自通，这就是孩子的模仿学习能力。到了3岁左右，儿童的认知发展，语言发展和行为活动等都有了明显的进步，积累了一定的自身“心理***”，这些心理***构成了进一步发展的驱动力，所以他们便跃跃欲试的趋向新的发展阶段。
  
• 父母是否能正确应对这种变化，成为孩子能否顺利度过逆反期的关键。
  
• 首先，父母不要担心这种逆反，这是儿童心理发展的正常现象，尊重“长大感”，理解孩子摆脱父母“控制”，寻求自主的心理“需求”，避免“激化矛盾”，是父母首先要做到的。比如，家长带孩子到河边，又不让孩子玩水，可能出现的就是你不让干的我就得干，这是控制预防控制的心里反应，简单地说你不让孩子玩水，为什么带孩子到河边呢？
  

• 第二，增加参与孩子游戏活动的频次，特别是扮演社会角色的游戏活动。以满足他们参与社会生活活动的需要；
  

• 第三，充分抓住孩子寻求的自理能力释放的最佳期，巧用孩子既想摆脱父母又想得到父母肯定的心理，支持孩子整理自己的服装用具，洗自己的[_a***_]巾和一些家务劳动，并附以“你真棒”的点赞，这个点赞会给孩子以满足感，提高自主能力的自信心。比如，孩子要自己做菜，可以放手让他做，可能他加了很多水，放了很多醋，但家长一定要视为珍宝，全部喝完，并说“真能干”，效果一定很好。
  

• 第四，真正了解孩子的天赋确定发展目标的难得机会，很多家长望子成龙成凤心切，报了很多培训班，孩子都是被动接受，家长也不知孩子的天赋在哪里，如音乐家擅长听觉形象记忆，画家擅长视觉形象记忆，大多数人的记忆属于混合记忆，孩子在自我表现中都会表现出来，根据孩子的天赋、兴趣定向培养就会起到事倍功半的效果，如中国的台球王子丁俊晖就是这样发现和培养的。
  

• 总之，孩子的逆反期，说重一点就是控制与反控制的较量。一是父母的新认识新习惯要迅速形成，更加细致的观察孩子的系列变化，事关孩子的事习惯和孩子商量，积极引导和参与孩子的活动，创造条件扩大孩子“见习”空间，使孩子得到满足，获得自信；二是把握有度，逆反期迁就孩子情有可原，但孩子“上房揭瓦”就不行，利用逆反期是把孩子向正向方向引导发展而不是相反；三是高度重视逆反期孩子的“满足”“自信”自我认知培养。满足情绪是自尊的形成重要因素，自信是孩子自我价值，自我肯定的重要体验。儿童的自尊心具有稳定性。高自尊、中等自尊、低自尊都与以后生活满意度、幸福感都有关。高自尊一生充满信心，快乐一生；低自尊容易带来压抑、焦虑等，由于这种性格的孩子对学校、对社会不适应，会越来越孤独，不良情绪越来越重。从小胆小一生胆小、从小胆大一生胆大，幼儿园—小学—中学—大学恶性循环。这是心理学家无数次试验、观察的结果，必须引起高度重视。
  

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