大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于插树桩早教课程的问题，于是小编就整理了1个相关介绍插树桩早教课程的解答，让我们一起看看吧。
- 上过启蒙教育的孩子和没上过的孩子有什么区别吗？
之前做早教老师的时候，最小的是给过刚出生45天的孩子上过课。家长就是基本上每周坚持带他来上课。其实无论是早教课或者启蒙课，如果家长本身做到了基本每次都能坚持带孩子按时出勤，这就已经潜移默化的培养了孩子坚持的品质，同时在孩子的时间观念和习惯及性格养成方面比没上过启蒙课的孩子都有不同程度的有优势一些。
另外，从课程内容上讲，优质的启蒙课的内容都是系统的、科学的、符合孩子身心发展规律的等，上过启蒙课的孩子的学习能力会比没上过的孩子会更强一些、其他的像在语言、认知水平、思维习惯、专注力、人际交往方面等等都会有一定的区别。
最后想说一些自己的心理感受，对于孩子而言，家长是孩子最好的老师，家庭是教育孩子最重要的课堂。无论给孩子报了什么样的启蒙课或兴趣班，最重要的是家长能和孩子一起学习，陪孩子一同成长。
谢谢邀请。先不要马上武断说有无区别。
其实，婴儿一出生，他就开始与世界发生联系了。而作为父母和家长，从开始出生，就有责任，抓住婴儿各个敏感期，通过多和婴儿护互动，帮助他更容易逐渐认识世界。
想象一下，一个整天不和婴儿有任何交流的家长带出来的孩子，和一个天天会跟孩子玩乐互动的家长带出来的孩子，区别肯定大了去了。
就我们大多数普通家庭来说，孩子在上幼儿园之前即4岁左右以前，都是在家里度过的，所以启蒙的重担也落在家长身上。孩子刚出生，主要是要促进孩子感觉和知觉的发展，五感包括听觉，嗅觉，视觉，触觉，味觉，要调用耳目鼻嘴手大脑等器官。
而从我自己的实操经验来分享，我们在怀孕期间就开始做胎教。孩子出生前，就买了很多花了各色图像的海报贴在墙上，孩子出生后，躺在床上或者大人抱着都能看到这些，目的是***他的视觉发展，此外，并不阻止孩子吸手，吸干净的玩具和摸家里所有的东西等。
此外，从孩子出生开始，就买了洞洞书，布书等让她看和揉捏。大一点的时候，就经常给她讲故事，并且带她的时候，随时在哼歌或读诗，跟她互动，以此锻炼她感知觉，运动能力及语言能力的发展。
在孩子到了发展记忆力的年龄，开始教她儿歌，短诗，读故事给她听，以及和她在家里玩寻找宝藏游戏，锻炼她的记忆力。到她2岁半左右，就会很好地运用一些抽象词汇比如寂寞，悲伤等表达自己的情感了。也会被几首短诗了。说话时，基本上各种长短句切换自如。虽然有时会有点语法错误，基本上没太大问题。能分辨红橙蓝绿等基本色。
现在她2岁8个月，我们开始锻炼她分析和辨别能力，想象能力，比如从一堆衣服中找她最喜欢的，把颜色相同的玩具和颜色不同的玩具分开，带她玩手影游戏，要模仿秀游戏等。
但是，有身边同龄的孩子，不注意引导的，现在还不怎么会说整句话，只会某些如爸爸妈妈爷爷奶奶，吃饭等基本词汇。
这就是区别。
恕我直言，觉得这个问题本身就没多大意义。
教育孩子其实是个系统工程（可以这样说吧），接受教育的形式应该是非常多样化的，没有统一的标准或者是必须的缺一不可的流程。每人的情况不同，家庭背景，经济状况，自带基因等有太多的个性化的东西，即便接受同样的教育都会有绝然不同的结果出现，更何况谈接受或不接受同一种教育会有什么样的差异呢？有点儿伪命题呢不是…
当然在自身条件允许并符合科学发展规律的情况下，能给予孩子更早更多些的启蒙教育，应该是件好事儿；但与其简单盲目跟风、粗暴攀比揠苗助长等不如多些来自家庭的鼓励关心爱护更有益于孩子的健康成长…
到此，[_a***_]就是小编对于插树桩早教课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于插树桩早教课程的1点解答对大家有用。
